24、梅花魂教学目的：1、学会12个生字
2、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文
3、领悟作者的表达方法
4、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力
5、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣
教学重点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方法
教学难点：引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方法
教学方法：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学课时：两课时教学过程：第一课时一、猜花谜，板书课题，解释课题，看课题质疑
1、猜花谜：雪白傲霜斗雪暗香2、板书课题，解释“魂”的意思
选择（1）迷信的人指在附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体
（2）指精神
3、看课题质疑
二、初读课文，整体感知
1、（出示课件）检查生词
理解关键词语的意思
2、快速浏览课文，本文围绕外祖父写了那几件事
从这些事中国你们体会到什么
（抓住文章的主要内容）（教师相机板书外祖父爱梅花）（教师出示课件）3、给这篇文章分段
三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句
1、把你画出的词句读一读，写写批注
2、（出示课件）重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情
3、小结表达方法
（细节描写）四、理解重点段落，当时只有五岁的瑛儿并不知道外祖父为什么分外爱惜这幅墨梅图
你们能帮助她找出外祖父为什么酷爱梅花吗
快速浏览课文，答案在哪一个自然段
（一）、学生自学
自学要求：1、梅花的精神是什么
2、中华民族有气节人物的精神是什么
3、外祖父为什么要送瑛儿墨梅图
（二）、全班交流：1、（出示课件）交流梅花精神，抓住“愈”、“最”体会情感，引导学生有感情地朗读
2、（出示课件）交流中华民族精神
介绍有气节人物（课件）
引导学生有感情地朗读
3、你还能举出一些具有梅花秉性的
