轴对称图形教学目标知识与技能初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。情感态度与价值观引导学生领略自然世界的美妙与对称实践的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的基本概念。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。突破方法：通过自主探究学习突破难点。教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学过程一、游戏导入，激发兴趣游戏：《米奇的耳朵》学生蒙上眼睛，将米奇的耳朵贴在相应的位置。师：只有贴在正确的位置才不会闹笑话，请大家想想看，怎样才能使米奇的耳朵放在正确的位置上呢？生讨论。师：请同桌之间相互看看，看看对方的身体，还有哪些具有“米奇的耳朵”这样的特征？学生观察，讨论。师：我们的生活中有太多这样的特征了，我们把这种特征取个名字叫“轴对称图形”。（板书：轴对称图形）。二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。师：出示图片，这些图形有什么特点呢？把你的发现跟你的小组同学说一说生自由讨论、发言。师：通过观察，我们很直观的就发现了图形的两侧分别对应相同。（2）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说生互相交流。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）（3）剪纸，抽象概念师：我们的美术创作中有很多地方都有轴对称图形的运用，下面请同学们观看《剪纸》视频。师：这样的剪出来的花，我们叫“轴对称图形”。请同学们通过我们平时生活中发现的大量轴对称图形中，发挥自己的想象力，创作一幅轴对称的剪纸图画组织活动：动手剪一个轴对称图形。创作完成之后在小组里交流，向小伙伴们说说自己的创作心得。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）学生上台展示自己的创作过程。（4）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的创作方法有什么规律？生：这些图形都要沿着中间的直线对折。图形的两侧折起来都是一样的。师：我们一起用规范的数学语言来把刚刚同学们说的概括一下。沿着直线对折，两侧完全重合（板书：沿着直线对折，两侧完全重合）。这样的图形就叫做轴对称图形。师：可是既然叫做轴对称图形，可是这个轴在哪儿呢？生：就是图形中间的那条折痕。师：我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。演示：画对称轴的方法。我们一般用虚线来表示对称轴。（5）现在，谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？三、巩固深化，拓展延伸（1）创造对称师：1、摆一个从正面看，身体是轴对称图形的姿势。2、和你的小伙伴一起，用你们的身体共同摆出一个轴对称图形。（2）找对称轴。（玩对称）师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？小组4个人一起，找一找，折一折，画一画它们的对称轴。师把准备的长方形、正方形、圆形发给学生。学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。四、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。五、板书设计轴对称图形沿中间直线对折，两侧完全重合
