《拿来主义》公开课教案教学目标1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。3、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导,师生共同交流、探讨。教学重点：学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法。深入理解"拿来主义"的内涵。教学难点：根据文本内容探究新时代的"拿来主义"的内涵。教学方法：点拨法、讨论法、感悟法教具多媒体一、导入新课：哪位同学知道这首歌曲的源自那部电影——《KONGFUPANDA》。这是好莱坞梦工厂制作的动画大片，内容大致是，笨手笨脚胖乎乎的熊猫阿宝练就神奇中国功夫，打败大反派作恶多端、忘恩负义的黑道老大雪豹。第二部从5月28日零时全球公映，一票难求。电影里中国文化的元素随处可见：功夫——中国国粹，熊猫——中国国宝。正因为如此，从第一部《功夫熊猫》上映起就有许多人要求抵制，理由如下：A、美国的熊猫眼睛是绿色的，让人感觉邪恶，真正大熊猫的眼睛是黑色的，美国为什么用绿色的，大家自己琢磨琢磨。B、美国大熊猫的爸爸居然是只鸭子，毫无缘由，但这只鸭子分明和美国动画片唐老鸭有几分相像，对于以前没有了解大熊猫故事的孩子来说，很容易留下中国大熊猫有一个美国唐老鸭爸爸的印象。咱们班上的情况怎样？你对待外来文化的态度是什么？其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案。我们先来学习这篇课文，然后来回答这个问题。二、检查预习，走进作者：在课前我已近看过了同学们发给我的作者简介，大多数小组都完成的很好，有些小组还配上了鲁迅名句的背景音乐，我选了三个有代表性的简介，让我们在共同走进作者三、主旨探寻（一）整体把握1.早读课时我们共同朗读了这篇课文，哪个同学先谈谈自己对这篇文章的理解？用这个格式来回答：反对提倡明确：反对送去主义，提倡拿来主义。2.鲁迅所谈的“拿来主义”是针对什么而谈的？从外国“拿”什么呢？“没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”鲁迅从建设新文艺的角度，谈要借鉴外国先进的文艺思想、文化成果。认为只有借鉴外国先进的文化，才能更好地建设我们的新文艺。教师小结：这是一篇议论文，又是周树人写的，很多同学都皱起了眉头。咱们中学生学语文“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”。对鲁迅的这篇文章，其实大可不必怕。刚才整体感之后，大家已经知道文章就两部分。清清爽爽。下面我们看第一部分怎么写？1、咱们班哪位同学朗诵最好，请你读1—7段。要证明一种做法可取，可以有两种方法，一是证明该做法的好处，二是证明其它做法的害处。请大家找出再拿来主义之外，还有哪些做法？各有怎样的危害？运用了怎样的论证方法？因果论证：因为这些方法都不足取，所以要实行拿来主义。举例论证类比论证：尼采自诩为太阳而发疯与中国某些人自大的危害是一样可怕的。送去主义者的言论与尼采自诩太阳在本质上是相似的（三）学习第二部分1、前半部分已从反面论述了应该实行拿来主义，——怎样实行拿来主义。实行拿来主义的具体做法。2、请女同学中朗读最好的一位来读最后三段。3、有没有高度概括拿来主义做法的句子或词语？——总之，我们要拿来，我们要使用或存放——更概括地说，就是四个字：占有、挑选4、这一段有很形象的阐释，找出来放声读一读。这里用了什么方法来论证的？5、刚才有同学说是比喻论证，谁能具体分析一下？形成板书：大宅子：比喻文化遗产。鱼翅：精华鸦片：精华与糟粕互见的部分烟枪和烟灯、姨太太：糟粕。二、古今中外说“拿来”1、分组讨论：“古为今用”、“洋为中用”的实例，并谈一谈同学们从中看到了什么道理？小结：“四大发明”是古为今用，我们现在用的很多生活用品都是“洋为中用”，如：洋火、都是舶来品，就连我们北京的胡同都是元朝时的异族文化。因此，我们应该认识到，外来文化并不可怕，我们要自信的“拿来”外来文化，挑选外来文化中的精华来改变，建设我们的生活、我们的社会。2、拿来外来文化固然重要，但更重要的是为我所用，善于创新。同学们都很喜欢外国大片，很多外国影片在中国上映的时候，可以说一票难求。好莱坞梦工...
