一年级下册:整十数加一位数及相应的减教学内容::教科书第26-27页。教学目标:1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。2、了解加、减发算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点:掌握两位数加、减一位数的口算方法。教学准备:教学课件教学过程:一、复习引入:1、谈话:课的开始我们先练习及道口算10+512-26+1014-1010+719-95+1018-8选择2道让学生说说口算时怎样想的。生答后师:同学们说得真好,算这些题时我们是根据20以内数的组成来计算的,那现在我们已经学习了100以内的数的组成,你会填空吗?2、口答:3个十和2个一合起来是(),5个十和8个一合起来是()。46里面有()个十和()个一,28里面有()个十和()个一。师:同学们掌握得真好,我们能不能利用100以内数的组成计算一些口算题呢?这就是我们今天这节课要学习的内容。(师边说边板书课题:整十数加一位数及相应的减法)二:教学例题1、设置情境。谈话:小猴开了一间水果超市,瞧,它整理的桃子多整齐呀!(出示场景图)提问:从图中你知道了什么?(生答:左边有30个桃,右边有4个)2、看图列式,思考算法。提问:根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?指名回答,教师板书算式30+4=34-30=4+30=34-4=提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30等于多少呢?你是怎样想的?小结:你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十,还剩4个一,还剩4个一。3、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算式中各部分的名称。谈话:每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里,像这里的30+4=34中,相加的两个数,你能给它们起个名字吗?对了,相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢?讲述:两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称:加数、加数、和)(2)介绍减法算式各部分的名称。谈话:减法算式中的各部分也有名称。在34-4=4里,减好前面的数叫做什么?请你猜一猜。讲述:减号前面的数是被减数。(板书:被减数)那么,减号后面的数又叫做什么呢?指名说。减号后面的数叫做减数(板书:减数)减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。(板书:差)4、解答“试一试”。提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?请打开书第26页,完成书上“试一试”,并和你的同桌说说计算想法指名交流算法后再说说个部分名称。小结:同学们真了不起,看这幅图列出了4道算式,不仅根据34的组成算出了得数,还记住了加、减法算式中各部分的名称,聪明极了。下面请看老师这儿的小棒图。三、巩固练习:“想想做做”1、第1题,看小棒图写算式。指名一生说图意后让生在书上独立完成;汇报时说说计算时的思考过程;师指出:只要联系46的组成,就可以很快算出这组题的得数。2、第2题:要求:现在就请小朋友们联系几十几的组成,把第2题意一组一组算出来,写上得数(学生练习)组织交流:再集体把三组题齐读一遍。追问:与80+5=85有联系的算式有哪几道?(指名口答)3、快速完成第3题后,汇报得数4、第4题。(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。(2)算一算两张表中的得数。(3)校对。5、第5题。学生齐读要求,指名说说“相邻”的意思。让学生写出每组里的两个数,再交流后齐读三组数。6、第6题。学生独立完成后评讲。师指出:把两部分合起来就是一共多少,要用加法算。7、第7题。(1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。(2)列式计算后集体订正。8、拓展延伸:师:这节课用几十加一位数及相应的减法解决了生活中的实际问题,你能应用新的知识解决下面的问题吗?请看叮当猫带来的题。36=30+()48=()+860=67-()70=79-()学生独立思考,再交流。四、全课总结讲述:这节课我们利用100以内数的组成来计算整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做...