2015年中考实验探究复习专题VIP免费

中考实验与探究题——专题复习策略临汾八中岳志英张卓玉厅长对物理命题的七点具体指导1.加大探究性试题的力度2.增加开放性试题的份量3.试题体现安全意识，生命教育4.树立课标意识，增加小制作等实践性试题5.体现课改成果，增加自主学习试题6.挖掘物理文化的教育因素，试题渗透物理学史的考查7.物理思想和方法源远流长，应加大其考查力度一、实验探究题在中考试题中的分值及特点1、中考题中此题设为24分，占试题总分的30%，2、以5个题出现，大概是第36、37、38、39、40题，其中36题为轮换考的题，37题为密度测量，38题电学实验，39题为新情景下的实验题，40题为自主学习的实验设计题题号3637383940平均分（含零/除零）2.51/2.783.86/4.082.95/3.41.91/2.061.30/1.79难度0.640.660.430.650.33区分度0.790.670.720.550.622014年中考实验与探究题难度统计二、实验探究题的特点和常见类型特点：实验是物理学的基础，实验考查是中考的主要内容之一。近几年中考物理试题中实验题的数量呈上升趋势，新题型不断出现，灵活性更强，动手操作的体验性更强，与生活联系的STS实验试题增多。常见类型：①测量型实验题：这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验题和间接测量型题，只要同学们不马虎，得满分是没有问题的比如：某同学为检验所买的方便面是否足量，他先调整使天平横梁平衡。测量时，砝码的质量和游码示数如图所示，则他所测方便面的质量为g。②探究型实验题：新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。探究过程的七要素：提出问题这一环节，能考但效果不好，猜想与假设环节比较简单，只要提出猜想，都是正确的，但猜想不是瞎想，应该围绕实验目的和实验现象展开；设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析论证、评估、这四个环节是考试中最重要的部分，复习时紧抓住这四个环节；交流与合作几乎不考复习时要让学生深入了解课本上实验的原理和方法，掌握探究的方法，熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”“转换法”“模型法”“归纳法”等方法小洪买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢?他猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是他设计并进行了实验，记录了如下实验结果：请你根据小洪的实验记录回答下列问题：(1)分析以上实验结果，可以得到什么结论?(2)请你另外提出两种猜想，说明影响泡泡产生的因素。(3)设计一个方案，验证你提出的其中一种猜想。液体肥皂液管子直径/mm35102050泡泡产生的情况容易较易较难难不产生（１）其他条件相同的情况下，管子直径越大，越难产生泡泡。（２）液体的种类、液体的浓度（或者液体的温度、蘸有液体的多少、吹泡泡用力的大小等）(3)以液体浓度为猜想的设计方案：①往盛有相同水量的两个水杯中分别加入不同量的洗衣粉搅拌均匀；②用一根管子在其中一只杯中蘸一下，用力吹气，观察泡泡的产生情况；③用相同的管子，在另一杯中蘸同样多的液体，用同样导致的力吹气，观察泡泡的产生情况。③开放型实验题：有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法不同的实验仪器能得到相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性，试题特点是：题设条件不确定，解题方法多样花，答案不唯一，在考查学生的实验能力的同时还考查学生的创新能力、发散思维能力，但考题难度不大考题中问题开放为重点，过程开放不多，试题分值比例不超过10%，为6—8分。1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫“热电偶电路”。某研究小组的同学们按上图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：请根据以上资料和数据说明：（1）产生热电流的条件是；。（2）根据热电流的...