学科政治年级九年级主备范勇使用人杨晓琴、李琼审核课题理想之光照亮征程（上）课型新授课时安排1课时使用日期2014.12教学目标1、情感、态度、价值观体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。2、能力通过学习理想和现实的关系，培养学生辨证思维的能力。3、知识知道理想的含义，了解崇高理想的作用。教学重点崇高的理想对人生、对社会的重大作用。教学难点崇高的理想对人生、对社会的重大作用。教学方法归纳法、举例法教具或媒体多媒体课件、课本、学习与评价教学过程授课批注导入：猜猜他是谁？教师：讲述三则名人少年立志的故事。听后，请同学们说出故事中的主人翁是谁？学生：故事中的主人翁分别是毛泽东、周恩来、陈景润。教师：听完这几则名人的故事，你有什么感受？学生发言略。教师归纳：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的辉煌；当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情的淘汰，更谈不上在21世纪立足。引入本课课题：理想之光照亮前程(上)（一）说一说“我的理想”教师：小时侯，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神气力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗？人能不能没有理想？为什么？学生回答，教师归纳：人不能没有理想。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，人活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。下面，请几位同学来说一说你们各自的理想是什么？学生发言略。教师指导学生阅读教材的内容。教师说明：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。古诗云：有志者事竟成。就是告诉我们人生应有明确的奋斗目标。教师可根据学生的实际情况对理想的含义做进一步讲解。教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程。既然理想是人生的奋斗目标，是对未来的追求、希望和向往，那么，请同学们思考下列问题：判断下列几组说法是否属于理想？（多媒体显示）学生作答，教师归纳：上述说法都属于理想。因为他们都是一种奋斗目标，都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。（二）做一做“理想连线”指导学生阅读教材内容。教师讲解社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。学生完成理想连线。教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天下掉下来的，而是对现实的反映。任何理想都是一定社会条件下的产物。教师提问：改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓家，又说明了什么？学生：理想要随着现实的发展而发展。教师说明：总之，理想不可能脱离当时的社会现实，而是社会现实的反映。而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。（三）理想的作用学生阅读教材并完成相关内容。你读完后，有什么感想？学生回答，教师归纳：因此，一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。可见，崇高的理想是社会的助推器。教师：任何人心中都有自己的理想，从1岁到101岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，因此并不专属于青年人，但对青年来说，尤为重要。同学们，当你在深夜挑灯夜读时，想想你的理想，你会觉得有无限动力；当你遇到困难时，想想你的理想，你会觉得它只不过是海上小小的礁石……你喜欢哪些有关理想的格言，与同学们一起分享吧。（四）说一说“我最喜欢的理想格言”学生发言略。[自主学习]:学生认真阅读教材,完成下列内容.1.理想是关于未来的蓝图和设想,是人们在实践中形成、具有实现可能性的,对未来的_______和________,是人生的_______目标.2.理想有着丰富的内涵.按照内容划分,有_____理想、_______理想、_____理想、_______理想.3.在人的理想中,占主导地位、起核心作用的是_______理想.[合作探究]------升华学科能力,突破难点,展示集体智慧.(1)什么是理想?说一说你的理想是什么?(2)理想的分类有哪些?(按内容分):完成课本137页连线.(3)崇高理想对个人、对社会有什么作...
