高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义第一课时少年能自强总课时：第10课时第四单元第二课时主备人：丁蓉审核政治组班次姓名类别学习目标：1、1．我要掌握一些自强的方法，做自强好少年。2、我要培养自强的生活态度，渴望自强。重点难点：1、学习重点：少年如何自强2、学习难点：自强首先要战胜自己。教学过程：一、情境导入二、自主学习1、为什么要自强就要树立坚定的理想？2、每个人都有自己的弱点，这些弱点有哪些表现？战胜自己的弱点，培养自强的品质？3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质？三、课内探究张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁：他只能举起一个枕头；12岁：他只能拄着拐棍走路；14岁：他走不出院子；16岁：他完全不能行走，只能直直地站着；18岁：不能下地；20岁：胳膊举不过头顶；如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。1、凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？四、拓展提升袁隆平是新中国第一代大学生，1960年罕见的大饥荒夺去了许多人的生命，袁隆平立志解决粮食问题，从1964年开始了杂交水稻高产育种研究，经过9年的艰苦工作，终于成功地培育出了三系杂交水稻，被国际上誉为"杂交水稻之父"。（1）袁隆平身上体现了一种什么精神？（2）你认为我们青少年应该怎样做一个自强的好少年？（3）袁隆平"解决粮食问题"的例子，对我们青少年有何启示？五、达标检测六、学习反思
