结合自己的教学谈谈如何落实课堂10分钟的写字教学这“10”分钟是学生实实在在写字的时间，是在教师指导下的科学安排、循序渐进的练字过程，不能流于形式，更不能移作它用。要落实“10分钟”，教师必须要减少阅读课中繁琐分析的时间，教学中做到目标相对集中，环节尽量简约，追求一课一得，挤出宝贵的时间用于学生写字。其次要解决“练什么”和“怎样练得有效”的问题。“10分钟”里练什么，课标已明示，是“随堂练习”，也就是说，在语文课上，要围绕课文教学内容对学生进行相应的写字教学和训练。写字指导就应该认真扎实，细微指导，方能取得实效。我教一年级时就特别注重写字教学，教孩子写字的方法就是——像教书法一样教写字。因为书法学习有丰富的教育元素，它不光是一个美的教育，它还具有育德、启智、健体、审美综合效应。从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、行笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识。经过一年的练习，孩子们的写字习惯、写字水平取得了良好的效果。我在课堂上进行写字指导时，每一笔的起笔、行笔、顿笔、收笔，每一笔的占格、占位，每个字的间架结构，笔顺笔画，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让……都在课堂上交代得清清楚楚，并且一般是边讲解边板书示范，而后让学生先描后临，发现问题，再作指导。虽然只是短短的“10分钟”，但在一堂四十分钟的课里，却占有相当大的比重，用好了这“10分钟”，学生的语文能力会有不小的增量.教师在学生完成练习的同时，还要关注学生的书写技能和习惯，在评价学生练习正确、完善与否的同时，还要评价其书写的质量。当写字时间得到保证之后，需要有时间安排讲评，无论是语文课中的书面作业还是专项书写，都要反馈写字效果，让学生看到自己的进步和与优秀作品的差距，不断修正与改进；同时，教师需要以激励的态度评价学生的作品，多鼓励多表扬，激发写字兴趣；还要定期地进行作品展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升.
