《龙咚锵》教学设计一、教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级下册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情。二、学生分析：一年级的学生都有好胜、好奇、好动的特点，但对事物的有意注意时间较短，因此，通过唱、跳、打击乐伴奏，即兴创编等综合音乐活动能引起学生的浓厚兴趣。三、设计理念：1、采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品。2、老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识与合作意识。四、教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，教育学生热爱今天的幸福生活，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。2、认识小堂鼓、小锣、小擦，并会使用其为歌曲伴奏。3、能根据旋律编创歌词，发展学生的想象力和创造力。五、重点难点：歌曲教学，让孩子在快乐的气氛中学习歌曲！教学过程：一、放《新年好》的音乐引入1、导入：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】2、听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（《新年好》）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（春节）你知道人们举行了哪些活动庆祝新年？”（吃饺子，看春晚，放炮，贴春联、挣压岁钱，穿新衣）3、介绍中国春节的风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”请看大屏幕4、提问：“你看见了什么？能模仿一下吗？”大家模仿的正好，这些场景表现的都是中国的春节，过年。5、你们知道吗？有关于年，还有一个动人的故事呢，中国古时候，有一种叫年的怪兽，头长触角，非常凶猛，年常年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么，村民很害怕年，但他们拿他一点办法都没有。于是到了除夕，人们就逃往深山，以躲避年兽的伤害，直到有一年除夕，村里来了一位老爷爷，他告诉了村民一些对付年的方法，于是村民照做了，年果然没有来。原来年最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的每逢除夕人们都会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为，现在中国最隆重的传统节日：过年。6、播放剪纸动画《年的传说》。【设计理念】：了解多元文化，丰富学生的课外知识.7、这节课，我们就来学习一首过新年的歌曲《龙咚锵》（板书课题）二、歌曲教学1、出示课件观察：画面上的朋友在做什么？（他们在敲锣打鼓贺新年）2、领读课题：龙·咚·锵，（龙·咚·锵是锣、鼓、擦敲击的声音）。3、打开课本第页，听老师范唱一遍。4、学生跟老师读“隆冬隆冬强”的节奏5、电子琴伴奏，学生随节奏完整地读出歌词。老师随着加入歌曲《龙咚锵》的旋律。6、指导学生用轻声模唱，进一步熟悉歌曲《龙咚锵》的旋律，然后随琴试着唱一启遍词。7、师生接口演唱，“老师想和你们比赛，你们有没有信心超过我？比比谁唱的好。（老师一句学生一句）【设计意图：师生比赛激发学生学习的积极性。】8、分组演唱，这次老师想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没有接上的就输了。9、“老师总觉得这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”利用我们身边的物品：如拍手、轻拍桌子、用铅笔敲文具盒等方式来为歌曲伴奏。【启发学生想象力，桌子不仅能学习，还能当鼓敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。】三、拓展练习、表演舞蹈1、欣赏：《秧歌舞》I（看大屏幕）师：同学们，听到优美的音乐，如果你喜欢，就模仿视频里的姐姐们跳起来，好吗？2、提问：谁知道，我们刚才欣赏的是什么舞？（秧歌）3、学习走秧歌舞脚的基本动...
