新教育有效教学框架城东马铺头学校孙晓敏课题:《乌鸦喝水》课时数:2课时教学目标A类:认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。B类:能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。C类:懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。预习作业1、认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解大意,明白乌鸦是怎样喝到水的。第一课时第一板块:激趣导入【3分钟B】1、出示乌鸦图片。问:你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢?读了课文你就知道了。2、板书课题:乌鸦喝水生齐读课题学生自由说生自读课文第二板块:初步感知课文内容【10分钟B】1、师范读课文。同学们边听边想:故事里的乌鸦做了一件什么事?你喜欢这只乌鸦吗?想到多少说多少。2.学生自读课文。要求读准字音,读通课文并标出自然段。第三板块:以读为主,学习课文【20分钟BC】1.学习第一段。(1)指名读。思考:这段共有几句话?乌鸦遇到什么困难。(2)谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?(3)强调“渴”和“喝”的区别(4)试着用“到处”说话(5)“怎么办”是谁问的?可以看出乌鸦干什么?(6)指导朗读2.学习第二段、第三段。(1)请学生轻声自由地朗读二、三段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?(2)乌鸦看见许多小石子时心里会怎么想?(3)乌鸦多想马上就喝到水呀!可它为什么不把小石子都放进瓶子里呢?(4)乌鸦把小石子怎样放进瓶子里的?小组合作完成实验。(5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。演示乌鸦喝着水的情景。理解“渐渐”一词的含义,能用它说话。生思考回答问题生轻声朗读课文小组合作讨论第四板块:拓展【7分钟BC】如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢?小组内讨论,看哪个小组内的办法好?作业:1、课后查找小乌鸦的故事讲给同学听。2、把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。小组讨论课后反思: