、导入新课1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）这里面有一个多音字——出示：教。教（第一声）组词或造句。教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育……（3）去拼音齐读。3、出示一类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）去拼音开火车读。（3）齐读。（4）出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！学生在生字表上描一个。（5）再来看看这个词语，出示：感触。“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。事后，萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、作业：抄写生字、词语。师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。出示：（1）家庭（2）有某种专长的人（3）量词“作家”的”家”属于的是哪个选项？生：（2）师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。出示：大作家（齐读）——贴板书大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师出示：小老师（齐读）——贴板书[今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师）——补板书。齐读。师：读了课题，你有什么疑问。学生提问：大作家是谁？大作家的小老师是谁？长得怎么样？大作家为什么要拜小老师？（畅所欲言）标上问号二、初读课文师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自由读书）。一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。
