第4章（课）第2节直线、射线、线段第1课时总第53个教案学习目标：1、了解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别。2、通过学习直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力。3、通过对直线、射线性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象.重点：直线、射线、线段的表示方法及两点确定一条直线难点：直线、射线、线段的表示方法及两点确定一条直线程序设计：一．预习作业：预习书本P125-126完成《数导学案》p118预习导学二．攻克新知1、自己画一条直线、射线、线段。直线（）射线（）线段（）2、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。联系：。名称端点个数能否延长直线射线线段3、(1)建筑工人在砌墙时拉参照线；(2)木工师傅锯木版时用墨盒弹墨线；(3)将一根细木条固定在墙上，至少需要两个钉子；上述现象说明了什么道理？4、直线、射线、线段各有几种表示方法？5、过平面内三个点能画几条直线？三．应用迁移[例1]下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称．DCBA[例2]读下列语句，并按照语句画出图形：（1）直线l经过A、B两点，点B在点A的左边．（2）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上．[例3]如图,同一平面内有四点A、B、C、D，按照下列语句画出图形.1（1）连接AB并延长AB；（2）连接DC，交AB于点O；（3）作线段BC、直线AD、射线AC；（4）连接DB，并延长DB与射线AC交于点P。四．总结反思拓展升华1．提问：直线公理是什么？如何表示直线、射线、线段？2．本节课还学习了根据语句画图，知道了每一个语句都对应着一个几何图形．五．当堂检测：见《数导学案》p119-120检测六．作业1．在墙上钉一根木条需_______个钉子，其根据是________．2．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________．3．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点．4．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________．5．下面几种表示直线的写法中，错误的是（）．A．直线aB．直线MaC．直线MND．直线MO6．根据下列语句画出图形：（1）直线L经过A、B、C三点，点C在点A与点B之间；（2）两条直线m与n相交于点P；（3）线段a、b相交于点O，与线段c分别交于点P、Q．7．探索规律：（1）若直线L上有2个点，则射线有_____条，线段有_____条；（2）若直线L上有3个点，则射线有_____条，线段有_____条；（3）若直线L上有4个点，则射线有_____条，线段有_____条；（4）若直线L上有n个点，则射线有_____条，线段有_____条．8.两条直线相交，有一个交点，三条直线相交，最多有多少个交点？四条直线呢？你能发现什么规律吗？DABC2
