14、我要的是葫芦崔艳玲教学目标：1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。（1-2分钟）1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、出示自学指导1（学习本课生字和词语。）（8-15分钟）1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦“在“葫芦”一词中读轻声。盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。挂:本课是结的意思。蚜虫：是一种昆虫，吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。奇怪：纳闷，不理解。三、出示自学指导2（读课文，看插图，初步理解课文内容。）（8-10分钟）1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多小葫芦也都落了。四、指导学生进行书写。（8-10分钟）1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、堂堂清作业（1-3分钟）说一说这篇课文写了一件什么事板书设计：7我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时同学们上一节课，我们初步学习了《我要的是葫芦》这篇课文，认识了许多的生字朋友和生词朋友，大家还记得吗？那好，老师要考考大家。（1分钟）一、复习巩固字词。（1分钟）葫葫芦芦葫芦藤葫芦藤盯盯着哇好哇邻邻居治治一治赛赛过二、揭示课题(1分钟)这节课我们接着来学习这篇课文，请大家齐读课题14、《我要的是葫芦》（两遍）三、出示学习目标：（1分钟）1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、重点读好人物之间的对话。3、会写4个字。四、回忆主要内容：（2-3分钟）这篇课文说了一件什么事？（指生回答、全班齐读）从前，有一个人种了一棵_____，小葫芦长得特别______，那个人非常______它，可是后来___________一个一个都_________。五、出示自学指导一：（3-6分钟）大声读课文第1、2自然段，找一找种葫芦人特别喜欢小葫芦的句子。1、那个人每天都要去看几次。他特别喜欢小葫芦，他非常想让小葫芦快点长大，哪句话写了他特别想让小葫芦快点长大？2、他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，你快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！”3、理解词语“自言自语”。4、指导朗读1、2句话。（出示葫芦落了的图片）葫芦园里发生了什么事？（葫芦落了）六、出示自学指导二：（5-10分钟）大声朗读课文2、3自然段...
