用细节点亮你的文章教学目标1.明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。教学重点、学习细节描写的方法。教学难点激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。教学内容：⑴回顾经典，明白细节描写的意义。⑵了解运用细节描写的方法。⑶片段训练课时安排：一课时课前准备：同学之间的细节描写片段。教学过程：一、欣赏练笔1.原文那西瓜真好吃。修改后那西瓜好像不是吃在嘴里，而是在跟身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉在神秘的游走，抵达指尖，足趾，唤醒了每一个细胞。2.原文考试失败了，我心里很不是滋味。修改后考试失败了，我心里很不是滋味。看到成绩的那一瞬，我的脑袋一“嗡”，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒……3.原文那天，我挨打了修改后那天，爸爸气急了，他一把把我从床上拖起来，抄起桌上的鸡毛掸子倒过来就打，藤鞭子在空中发出嗖嗖的声音，我挨打了。爸爸把我从床头打到床尾，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。由此引出课题：用“细节描写”照亮你的文章二、明确细节描写。细节描写：是指文学作品中队人物的动作、语言、神态、心理、外貌及自然景物、场面气氛等进行具体细致的描写。作用：在刻画人物性格、丰富人物形象、推动故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。三．品味细节描写。1.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（这里用动作的细节描写，刻画了胡屠户溜须拍马、趋炎附势的丑恶灵魂。）2．自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年端午又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋没说，再到年关也没有看见他。（这句用语言的细节描写，暗示了孔乙己的悲剧结局已在预料之中，揭露了封建科举制度的黑暗。）3.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，蹒跚地走到铁道边……（这里用神态和动作的细节描写，刻画了父亲爬月台的艰难，足见父亲的爱子情深。）4.他们该不会强迫鸽子也用德国话唱歌吧！（这里用心理的细节描写表现了小弗朗士的爱国情怀。）5.孔乙己涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩到:窃书不能算偷……（这里通过对孔乙己青筋的细致入微的描写，生动传神的写出了他内心的羞愧、善良和迂腐。）6.我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上；可是那一天一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊下挟着那把吓人的铁戒尺。(这里用环境的细节描写，展现了最后一课前异乎寻常的氛围和韩麦尔先生内心难以平静的心理。)7.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(这里用服饰的细节描写，揭示了孔乙己虽社会地位低下，却硬要摆读书人的架子的迂腐不堪。)初中三年，我们学习了很多经典的文学作品，尤其是这些经典作品中的人物为什么千古流传，栩栩如生，给人们留下难以磨灭的印象呢？这是因为作者运用了写作中最重要的一招——细节描写。它是最生动、最有表现力的手法。文章写得细，大家读起来津津有味，故事和人物便仿佛历历在目。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”全班齐读：细节描写细节描写：是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等的描写之中。三、如何写好细节描写。方法一:运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，把过程写细，将语言充实起来。例如：她骂他混蛋。添加语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加动作描写：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加肖像描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋！”添加心理描写：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断告诫自...
