第1课先师孔子教案【教学目标】1.知识与能力方面：了解孔子的生平、基本思想和政治主张。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。培养学生透过现象即具体的措施看本质的能力。2.过程与方法方面：（1）结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。（2）模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。（3）鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。（4）教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。3.情感态度、价值观方面：（1）通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。（2）通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限性。（3）全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。【教学重点】孔子的思想核心：仁【教学难点】1、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。2、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣投影：孔子的故乡曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。三孔——孔庙、孔府、孔林。孔子的人格和他工作的成绩，值得受到中国以及世界人民的最高敬意。——一位美国学者为什么两千多年前的孔子会受到如此高的评价？让我们一起走近孔子。探究一：孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？一、孔子其人（板书）（提出问题）1.孔子一生可分为几个阶段？每个阶段如何概括？（学生活动）①自学礼乐②创立私学第1页共6页③从政失败④周游列国⑤献身文教（一）自学礼乐（提出问题）2通过上面三段材料，你如何认识孔子的成长经历？（学生活动）1、家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。2、我小时候生活艰难，所以会干一些粗活。谋生做事，使他接触社会下层锻炼自身能力。学会多种本领，做过仓库管理员和畜牧场长。3、爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。成长于当时文化中心鲁国，从鲁国保存的古代文化周礼中深受熏陶，形成了一生的追求。（二）创立私学（提出问题）3孔子三十岁时创办私学会产生什么影响？（学生活动）1、收徒讲学扩大儒学的影响力。2、办学活动提高孔子的美誉度。3、为他踏上从政之路创造条件。（三）从政失败具体过程由学生看书回答（四）周游列国（提出问题）4为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？（学生活动）孔子的“仁”的主张不符合统治者需要，不适应春秋时期争霸战争的时代特征。（五）献身文教整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍（提出问题）5、孔子一生追求的主要目标是什么？我们能看出孔子有哪些优秀品质？（学生活动）孔子的一生是追求礼乐的一生。志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。第2页共6页探究二：孔子儒家思想之间的关系是什么？二、基本思想观点和政治主张：（一）思想（提出问题）6、孔子创立儒家思想的时代背景是什么？（学生活动）经济：井田制崩溃政治：王室衰微，诸侯争霸；社会变革，礼崩乐坏文化：学术下移，鲁国文化传统深厚（提出问题）7、孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？如何实现“仁”？（学生活动）含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系的最高准则。评价：有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾，有进步性；但仁爱有等差，这是局限性。遵守“忠恕”实现（提出问题）8、在你眼中，孔子“恢复周礼”有何含义和评价？如何实现“礼”（学生活动）含义：周礼指西周奴隶社会的等级制度和统治秩序，是规范人际关系和立国立身的基础。评价：有利于构建和谐有序的社会，有进步性；但强调等级名分上尊下卑，这是保守性。通过“正名...
