教师导学探究（新授）四年班学科：数学教师：预习时间导学内容口算乘法预设重难点掌握口算方法，灵活运用口算方法。学习目标1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推算出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。前置探究探究内容与要求：人骑自行车1小时约行16千米，特快1小时约行160千米。1、人骑自行车3小时可以行多少千米？说一说你的口算方法。2、特快3小时可以行多少千米？说一说你的口算方法。3、比较16×3和160×3有什么相同和不同的地方？导学流程一、整理前置作业二、小组交流。三、小组汇报，全班交流讨论完的小组坐好，没讨论完的继续。在汇报之前同学们想提哪些要求？（同学汇报问题时，其他同学要认真倾听，并跟着思考，汇报的同学声音要洪亮。）生本教育导学案导学流程引导总结：像这样末尾有0的乘法，口算时可以先乘0前面的数。再在积的末尾加上一个0。四、看书质疑。五、学以致用。六、回顾自结。你这节课有什么收获？学生自由说自己的收获。学以致用1、口算25×431×30300×870×11120×760×11100×24360×5二、判断对错，把错误的改正过来。31×30=9030×50=1500200×12=240教师思得生本教育导学案教师导学探究（新授）四年班学科：数学教师：预习时间导学内容笔算乘法预设重难点掌握笔算方法，注意书写格式。学习目标1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、感受数学知识的方法和内在联系，培养学生迁移类推的能力。前置探究探究内容与要求：1、李叔叔从家乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，李叔叔的家离北京多少千米？A、列式：B、请季估计一下李叔叔的家里北京有多远。C、根据两位数乘两位数的笔算方法，来试着笔算。说一说你的计算方法。导学流程一、整理前置作业把自己解决不了的问题做好标记。二、小组交流。三、小组汇报，全班交流。生本教育导学案导学流程四、看书质疑。打开课本49页，提出不懂的问题，全班解决。五、学以致用。六、回顾自结。你这节课有什么收获？学以致用1、笔算256×45313×38183×442、45个216是多少？272乘28的多少？教师思得生本教育导学案教师导学探究（新授）四年班学科：数学教师：预习时间导学内容因数中间或末尾有0的乘法预设重难点能正确计算。学习目标1、使学生学会用简便计算方法计算两个因数末尾都有0的乘法。2、培养学生正确计算的能力。前置探究探究内容与要求：1、特快列车每小时可行160千米，30小时它能行驶多少千米？列式：计算出结果，你是用什么方法计算的，看谁的方法多，请写出来。２、普通列车每小时可行106千米，30小时它能行驶多少千米？列式：计算出结果，你是用什么方法计算的，看谁的方法多，请写出来。3、在计算这两道题时，我们应该注意什么？导学流程一、整理前置作业二、小组交流。三、小组汇报，全班交流生本教育导学案导学流程四、看书质疑。五、学以致用。六、回顾自结。你这节课有什么收获？学生自由说自己的收获。学以致用1、笔算206×40303×30102×402、判断A、计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（)B、计算225×16时，积的末尾没有0。（）教师思得生本教育导学案教师导学探究（新授）四年班学科：数学教师：预习时间导学内容行程问题应用题预设重难点理解行程问题中的数量关系，并能正确运用。学习目标1、理解和掌握行程应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2、经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。前置探究探究内容与要求：1、生活中。我们经常会听到：“特快列车比普通快车的速度快。步行的速度要比骑自行车的速度慢。”“速度”是指什么？速度的单位是什么？2、完成下面各题，想一想，速度和什么有关系？一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？导学流程一、整理前置作业二、小组交流。（在组内交流你所收集的资料和好的方法；小组长做好记录。）三、小组汇报，全班交流生本教育导学案导学流程四、看书质疑。五、学以致用...
