在家庭中帮助幼儿培养英语的学习兴趣哈尔滨市少年宫班钰茁摘要:全世界有四分之三的国家都在使用英语，在全球化的国际趋势下，许多非英语国家在幼儿阶段都增设了“英语教学”课程，由此可见在国际上对英语学习的注重。如何在英语的学习上做到"从娃娃抓起",为孩子将来的英语学习开好头,打好基础,如何将英语的学习作为幼儿潜能开发的一种手段,就是迫切需要探究的问题。关键词：幼儿特性学习兴趣学习氛围学习方法现代社会,幼儿学好英语已具备了一系列的外部条件。比如:家长的重视,家长自身英语水平的提高,学校课程安排上的重视,现代幼儿教师英语水平的提高,现代化的教育软件的丰富多彩,幼儿英语教育方法的不断深入研究等。许多研究成果认为，兴趣是学习最好的动力，在学校教育中，教师根据幼儿的心理发展水平和年龄特点，研究出一系列的学习方法，但是根据幼儿善于遗忘的生理特点，家庭中如何巩固学校教育的成果，也就是如何在家庭中营造浓厚的学习氛围，让幼儿保持这种兴趣习惯，就显得尤为重要。一、幼儿年龄特点近年来，幼儿时期是学习外语的关键期有了越来越多的科研证实。美国康乃尔大学的研究机构在1996年第一期《自然》杂志上发表论文指出：成年人学习外语时使用的大脑部位与儿童有明显不同，由此导致成年人掌握外语的速度远远没有儿童迅速。这是因为大脑中负责学习语言的部位"布罗卡斯区"在人的幼年时期非常发达灵敏，人们的母语即存贮在该区域。但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人学习外语是大脑的活动情况分别进行了分析，结果发现，幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在"布罗卡斯区"，即与母语相同的部位，而成人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，新的记忆结构没有"布罗卡斯区"灵敏，在使用时还需要与"布罗卡斯区"建立联系，因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于"布罗卡斯区"的语感。这一研究结果，充分说明儿童早期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。二、幼儿的心理特性（一）浓厚的好奇心。幼儿有强烈的求知欲望，在这样的心态下很容易学习，可以很容易的掌握学习的知识。顺延解决的下个问题就是要在学习中培养孩子的兴趣。（二）爱动。孩子的天性就是爱动，所以要在动中来掌握知识。比如做游戏、制作卡片。（三）感性。孩子是很敏感的，而且性格是多变的。所以要把握好孩子的感情，让他慢慢的喜欢课程，察看孩子的心情是否开心，如果不开心要及时的解决孩子的心理问题，然后才能让他有学习的心情。儿童很容易对新鲜事物产生兴趣,因此，我们将目标主要放在培养幼儿学习英语的兴趣上，更多关注幼儿参与英语活动的积极性，激发幼儿产生更持久的学习兴趣。三、家庭中学习兴趣养成的小手段(一）营造孩子家庭中良好的学习氛围初期，儿童运用语言的目的之一在于实现与成人之间的情感交流,孩子的父母应该抓住这一特点，帮助幼儿共同学习，并在过程中注意孩子的性格、情绪，以便更加有利于兴趣的持续激发。父母应该在生活中尽量能将孩子学到的英语知识，在生活交流中运用，将学校的教学计划在家里辅助执行。寻找恰当的沟通方式的恰当。错误的教育方式会令孩子产生反感和恐惧。根据幼儿的性格特点，建议家长采用以下几种方法：一、日常生活中，一起说英语，幼儿学习语言主要是在不断的听、说、模仿、使用中丰富提高的，缺乏语言环境的刺激，学过的东西很快就会遗忘。早上，用英语问“Goodmorning”，收玩具时要求幼儿“Putawayyourtolls”，拉手出去散步时说“Let’shandinhand，Let’goforawalk”，“Let`sgo”,洗手时用英语要求“PleaseWashyourhands”，用餐时，介绍饭菜，米饭（rice）、馒头（steamed）、面包（bread）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称，喝水时要求“Pleasedrinksomewater”、上床睡觉“Pleasegotobed”等；一些礼貌用语，如“Thankyou”“Notatall”总是不断的重复使用，使单词变成有意义刺激,并与一定的概念联系起来。幼儿反复的听，幼儿在无意的不断模仿，天长日久，不用特意教就听懂了...
