关于语法教学的好方法作业内容：在英语教学中，重视语法教学的人强调掌握语法规则，主要教学方法有语法翻译法、听说法和认知法。重视交际英语教学的人常常忽视语法教学，主张自然习得英语语言规则，主要方法有1.英语教学语法翻译法：语法翻译法认为语法是语言的核心，是英语学习的主要内容，也是智力训练的重要手段。因此，语法翻译法把语法教学当做中心任务。它的教材对语法有详细、系统的描写，并按语法体系的内在结构循序渐进地编排。教学活动以掌握所学的语法项目为直接目标，采用演绎法，先讲解语法规则，然后在练习中运用、巩固规则。2.英语教学听说法：听说法主张听说领先，教语言而不是有关语言的知识，但并不反对语法教学。听说法重视句型操练，主张通过归纳法掌握语法。听说法以句型为中心，实际上把语法的重点放在句法上。3.英语教学认知法：认知法认为语言是受规则支配的体系，人们学语言主要是学习规则，掌握语法，因而十分重视语法教学。认知法提倡有意义的学习，重视学生对语法规则的理解，认为语法教学采用演绎法或归纳法均可。4.英语教学直接法：直接法不主张直接教语法，反对用演绎法进行教学。它主张让学生实行掌握语言材料，再从所积累的感性材料中总结出语法规则，即通过归纳途径教学语法。5.英语教学自然法：建议语言教学不包括语法教学。认为语言规律是可自然习得的，语法学习对语言习得的促进作用甚微。6.英语教学交际法：交际法反对以语法为纲组织教学内容，而主张以功能为纲。它重视学生的需要，主张教学过程交际化。从理论上讲交际法并不反对语法教学，但在实施过程中，常忽视语法教学。怎样才能学好语法？作业内容：怎样才能学好语法？读语法书有用吗？其实，语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。我们学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。其实，语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。我们学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。其实，学习语法与学习生词相似，死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗？用得对吗？例如许多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非结构出错，而是运用不当。既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学？从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the……”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗？即便记下了，写作的时候也未必用得出。学好语法，语感比规则重要。养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。Thefutureofteacher'sprofessionaldevelopmentplanning作业内容：WithEnglishcollegeentranceexaminationreformexpanding,somepeoplethinkthatEnglishisnotimportant,don'tneedtolearn.Onthec...
