18．吆喝总时数授课时间授课类型课时数教学目标1．知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法2．过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗33．情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。教学重点：1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。教学难点：1．生动幽默的语言2．结构安排独特学习方法自主、合作、探究课时数：一课时教学过程一、导入（板书课题）如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声，如今这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听，萧乾的吆喝依旧能引发我们无尽的遐思。二、检查预习（字词的音﹑形﹑义）三．整体感知先让学生听录音思考：作者给我们介绍了北京的那些吆喝声？是按怎样的顺序来写的？理解阅读1、学生快速浏览课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？是按怎样的顺序来写？学生讨论、交流。明确：在作者看来北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，是按时间顺序来写的。2、品味语言提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。学生讨论、交流。明确：介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂——开锅！”“剃头的挑子，一头热”“硬面——饽饽”介绍夜里乞丐的叫声，如“行好的——老爷——太（哎）太”“有那剩饭——剩菜——赏我点儿吃吧介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿——冰塔儿”，“冰棍儿——三分嘞”等等这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。四、体味情感思考讨论：作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？包含着作者深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情的和对无忧的童年生活的美好回忆。五．拓展：1．欣赏老北京的吆喝声。2．在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。3．在大众传媒如此发达的今天吆喝还有没有作用？请具体说说。4．观看相声《卖布头》板书设计：语言：浓郁的地方特色。情感：追忆往昔生活。
