《天鹅的故事》第二课时教学设计课前：播放天鹅图片谈话：你看到了一群怎样的天鹅？一、导入今天，这堂课我们继续伴随斯杰潘老人的讲述，走进（板书课题：天鹅的故事学生齐读课题）有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦地飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却突然——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？这时，从远处传来了（出示：一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”）读——它们在呼唤什么？心情怎样？（伤心、焦急、失望）。读出来。你在呼唤什么？心情怎么样？带着这种感受读出来！天鹅群们，讨论着，呼唤着，心里非常的着急、难过，带着这样的感受，一起读一读。就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。让我们一起进入活动一的学习。二、活动一：感悟老天鹅的勇敢奉献。1.大声朗读第5自然段，圈出震撼心灵的词语或句子，简单写写感受。2.小组合作学习：①交流所画句子，说说自己的体会。②通过反复朗读表现老天鹅的勇敢奉献。3.全班展示交流。过渡：同学们读的都很认真，文中很多地方都留下了思考的痕迹。哪些句子感动了你呢？出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……交流第一句：这个地方也深深的打动了我，齐读。问：老天鹅的什么感动了你呢？哪些词让你感受到老天鹅的顽强勇敢呢？◆腾空而起（老天鹅飞得很高）你知道老天鹅为什么要腾空而起？（它飞得越高，落下来就会更重）◆（重重，感觉到老天鹅为了子孙后代，不顾自己的生命，去撞击冰1面）孩子，你用心去体会了，老天鹅这重重的一击，知道有多重吗？课文是怎么说的？引读：（经过这沉重的一击…）这重重的一击，冰面在颤动，我们的心也在颤动啊！有了这样的体会，我们再来读一读这一句。指导读（个儿再大一些，飞得再高些，再用力些吧！）有了重重的感受，谁再来读一读。这一句还有哪些字词使你的心灵为之一颤？◆像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上：这里把什么比作了石头呢？也就是身体。让我们在比较中感受这两句的不同。出示：像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。“像石头似的”说明老天鹅落下来的速度很快，而且力量很大。老天鹅是用尽全身力气来扑打冰面的，让我们读出它很勇敢。“像石头似的”你还能感觉到老天鹅的态度是怎样呢？看来，老天鹅已经将生死置之度外了。让我们一起读出老天鹅的义无反顾。第二句：经过这沉重的一击，冰面怎样了呢？镜子般的冰面被震得----颤动起来。裂开了。同学们，你们知道冬天的贝加尔湖的冰面有多厚吗？据资料介绍，1米，早春寒潮冰面也至少有50厘米。这么厚的冰层需要多少次的撞击呢？（一次，两次……）如果一直没有裂缝，老天鹅就会一直这样（撞下去）这就叫（顽强）让我们一起读出老天鹅的顽强。感悟：老天鹅啊，你是在用自己的血肉之躯扑打在冰面上啊！你痛吗？受伤了吗？你的身体现在已怎样了呢？（它头昏了，眼冒金星了，翅膀折了，身上流出了鲜血，······）过渡：你们的描述让我仿佛看到了老天鹅的片片白羽，斑斑血迹留在了冰面上。用柔弱的身体去撞击厚厚的冰面是何等的痛啊？此刻我很想问一问老天鹅，你真的不怕痛吗？那你为什么还要这样做？（为了自己的种族得以生存才这样做）老天鹅是在用自己的生命去拼搏啊！在它的撞击下出现了怎样的情况呢？引读：（只听得嚓嚓水面在慢慢的扩大。）过渡：这是一种怎样伟大的精神，高尚的情操啊!这哪里是一只天鹅啊！这分明是一位不向命运低头的勇士。）板书：勇士怎样的人才可以称为勇士呢？课文中的老天鹅是一只，板书：（破冰勇士）让我们牢牢记住这位破冰勇士。再读第5自然段。2老天鹅的壮举不仅震撼我，也震撼了在场的其它天鹅。让我们走进活动二，去好好感受一下。三、活动二：感受天鹅群的团结拼搏。1.默读课文6-7自然段，联系课文插图，想想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2.组内朗读并交流：我读到“”...
