散文阅读——桐花声里燕子飞VIP免费

桐花声里燕子飞5、这是一篇回忆性散文，读完文章，概括作者在文中回忆了童年的哪几件事？（４分）【答案】（1）飞回的燕子落在寂寞的晚开花的梧桐树上；（2）儿时在春天读线装书的情景；（3）六岁那年，母亲用桐花汁为“我”治疗烫伤。（4）“我”出生时栽种梧桐树，长大做嫁妆。【思路点拨】尽量要利用原文语句来慨括，概括要全面、准确，不要漏掉答题点。全文共五段，要在阅读全文的基础上，寻找作者有关童年回忆的几件事，并概括每件事情的大意。1、文中开头写道院子中的榆树、槐树，以及几株苦楝树，有什么作用？(3分)【答案】运用对比手法，（１分）用榆树、槐树，以及几株苦楝树开花早，来衬托梧桐树开花晚。（２分）【思路点拨】要想知道有什么作用，先要明白这里运用了什么表现手法，散文常见的表现手法有：象征、衬托、对比、借景抒情、欲扬先抑等。3、文中第③段作者说“如今”“只能自己贴上那没有一点儿人情味的创可贴了”，作者为什么说创可贴是“没有人情味”的呢？（３分）【答案】因为远离家乡，身边也少了母亲的关心。【思路点拨】解答此类题，要结合语境、作品的主题思想和作者的思想感情等，坚持“词不离句，句不离篇”的原则。第③段，作者说“如今”“只能······创可贴了”，联系上下文可知，当时作者身在异乡。六岁受伤时，有母亲敷上桐花汁，可现在只能贴上创可贴了，因为母亲不在身边。6、文章抒发了作者怎样的思想感情？（３分）【答案】对家乡的怀念，（１分）对亲人的思念，（１分）以及自己在外奔波的无奈。（１分）【思路点拨】阅读全文，寻找文中作者抒发感情的语句，提炼关键词语，体味作者的感情倾向。“离开故乡有好几年了······没有想到又与梧桐相逢了”；“只能自己贴上那没有人情味的创可贴了”；“人在异乡，却没有梧桐可栖”。2、练习上文，说说文章第②段“幸好去年相识的机制燕子飞回来了”一句中“幸好”一词有什么作用。【答案】“幸好”一词表明在人们都忽略梧桐树开花的情况下，只有小燕子和梧桐树亲密（1分），表现了梧桐花的寂寞以及小燕子对梧桐花的喜爱之情。（2分）【思路点拨】解答此题，需要结合上下文。4、阅读本文，请任找一处富有表现力的动词（或形容词、叠词、成语），加以赏析。【答案】找出句子、词语1分，分析2分。【思路点拨】重点放在文中的描写句，找出句中富有表现力的动词、叠词、形容词和成语等。然后结合具体语句，解析词语的表达效果。【示例一】“她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手里揉搓。”“捋”字突出了母亲看到“我”烫伤后，情急之下摘梧桐花动作的迅速。【示例二】“那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样。”“姗姗来迟”形容女子走路缓慢从容的姿态，这里形容梧桐树在春天来临之际焕发生机晚了。【示例三】“它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水。”“涓涓”突出细雨缓流的样子。7、文中作者说：“我何尝不是一只奔波的燕子。”你同意作者的看法吗？为什么？（３分）【答案】同意。因为燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着；而作者也是远离家乡，在外奔波。【思路点拨】要正确理解文章的主旨，进而把握住作者的思想感情倾向。关注题干中问题出现的位置，可结合上下文来回答。上文“母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着”，下文我现在身在异乡，和燕子一样，“却没有梧桐可栖”，所以同意作者的看法。