栽蒜苗(一)[1]VIP免费

教师：陈静妮栽蒜苗我们大家经过十多天的精心呵护，认真记录下了小蒜苗成长的数据，看着蒜苗一天天的长高，大家心里肯定高兴极了。数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。生：我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。生：我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。把小组成员蒜苗第15天生长的数据记录在统计表中。问题一：我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？生1：我建议你就记录长得最好的那棵就可以了。生2：我觉得你可以把几棵蒜苗第15天的数据算算平均数更好一些。问题二：我种的蒜苗没有长好，在第6天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？生1：你们小组可以不记录你的数据。生2：我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。大家能想出这么多得好办法，解决了收集数据过程中遇到的困难，你们真了不起！小组蒜苗第15天生长情况表姓名小文小青笑笑开心淘气小强蒜苗高/cm1296211524把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？画条形统计图。这个同学说得真好，从统计图上我们可以更清楚地看到小组内每个同学栽的蒜苗生长情况，下面请大家试一试。1、请各组将数据制成条形统计图。2、如果遇到困难可以提出来，也可以自己想办法解决。要求：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）姓名制作统计图我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。反馈：我们小组也出现了这个问题，一格表示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多一点的位置上。反馈：我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据小，那么所表示的单位就小。刚才大家在确定统计图的纵轴上遇到了困难，通过我们的努力都解决了，那统计图的横轴你们是怎样确定的？横轴写的是我们小组每个人的名字。每个人的名字之间必须空一个格，否则每个直条就连在一起了，不便于观察分析。大家实际上已经说出了制作统计图时要注意的地方。（21）（18）（15）（12）（9）（6）（3）（0）小明开心淘气小兰小英笑笑姓名（24）从条形统计图中你发现了什么？从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；反馈：从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。试一试为丰富同学们课外生活，学校组织了各种兴趣活动小组。右图为四（1）班全体学生参加的课外兴趣小组人数统计图。四（1）班学生课外兴趣小组人数统计图人数/人你能说出各个兴趣小组的人数吗？你还能提出什么问题？练一练小平、小青、小华、小玲、小敏5个小朋友的踢毽子成绩分别是：40个、35个、25个、50个、45个。将这些成绩绘制成条形统计图。生活中有更多的统计的知识等待你们去发现。