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《嫦娥奔月》第二课时VIP免费

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《嫦娥奔月》第二课时程亚丽《嫦娥奔月》第二课时一、美图导入1、今天我们继续学习美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?2、(课件)看,引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面,能找到吗?4、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)(课件)5、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。)(课件比较不同:叠词的作用)飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)你能读好这两个词吗?引读词,读段。二、揣摩人心1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?2、学生读课文。3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?人更美:心地的善良。能具体说说吗?回顾课文,把一些支持你想法的语句,也就是你认为嫦娥心地善良的句子,用线画下来。学生读、画后:同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了,我们来交流。你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢?一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。(课件)(1)什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?例:①村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……②村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却没一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……③村南的老丁是个残疾人,嫦娥十年如一日……(端茶送饭、洗衣洗洗鞋)这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”(课件),像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。(2)说嫦娥善良,第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。(板书:逢蒙)(课件)那是一个奸诈贪婪(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?(课件)读。“周旋”,什么叫“周旋”呢?(绕着话题,和别人兜圈子)这样,我们来演一演,我来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?逢蒙:快把仙药交出来?嫦娥:仙药?什么仙药?逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)(课件)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。4、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)(课件)5、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是因为——嫦娥的心美(板书)。6、是啊,嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?①(课件:嫦娥奔月动画,小提琴音乐《思乡曲》响起)同学们,在1969年美国阿波罗号飞船登上月球时,用了75小时50分钟,假如嫦娥飞得比飞船还要快一百倍,也需要近50分钟,在这漫长的50分钟里,嫦娥的内心会在默默地想些什么呢?会回忆与后羿在一起的生活,与乡亲的互相关爱,还是有什么话想要对谁说?请大家发挥想象,用手中的笔选择一个方面写一写。(生动笔)②学生交流,师相机评价:善良的嫦娥;有情有义的嫦娥;细心的嫦娥……③同学们用文字走进了嫦娥的内心,你们真是嫦娥的知音啊!三、升华情感1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?①“可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣里。”(课件)从这里可以看出他对妻子一往情深。师:对,这就是重感情(板书)。对家人能够关心、爱护,这同样是一种美好的品质。②从第七自然段的“焦急”、“...

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