《什么是周长》教学设计芦源中心学校江凤艳课题：什么是周长教学目标：1、建立周长的概念。2、培养学生的观察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念提高学生的探索能力。3、让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。教学重点：认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。教学难点：在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系。教学准备：教学课件电脑多媒体水彩笔尺子一个装有绳子、树叶、图形卡片的信封一、情境导入：秋姑娘带着礼物来到了我们身边。同学想要这些礼物吗？看，秋姑娘已经把礼物飘落在你们的桌子上了。你们喜欢吗？（学生打开盒子看到各种各样的树叶）那就赶快选择一片你最喜欢的叶子举起来吧！1、看一看：有一只小蚂蚁它也很喜欢秋姑娘的礼物，你们瞧它正高兴的绕着树叶跑呢！（课件显示蚂蚁绕树叶边线爬的动画）2、描一描：同学们，你们发现小蚂蚁是按怎样的路线爬动的吗？请你用手摸摸蚂蚁所走的路线，你能用笔把小蚂蚁的运动路线描下来吗？注意，描的时候，要沿着叶子的边描，笔画不要重复。好，开始吧！（学生动手描叶子的轮廓。）谁能说说你是怎样描的？有不同的方法吗？生1：我用手按住叶子的中间，然后用水彩笔从页柄开始描，正好沿着叶子描了一周，就描好了。生2：我是从叶子的顶端尖尖的部分开始描的，也是正好描了一圈。生3：我先描了叶子的左边，又描了叶子的右边，也正好是叶子的一周。师小结：其实，不论大家可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈圈，回到起点，就能描出树叶的一周。3、摸一摸：除了树叶的面有一周，其实在我们的身边有许多物体的表面都有一周，请你找一找，你能指出它的一周吗？摸摸看。找出课桌表面的一周、文具盒表面的一周，摸一摸比较他们的一周一样长吗？汇报交流，通过引导学生比较感知物体表面的一周有长有短，各自的一周都会有一定的长度，认识一周的长度叫它的周长。揭示课题。4、比一比，认识封闭图形的周长。我们能指出物体其中一个面的周长了，平面图形上有周长吗？是不是所有的平面图形都有周长呢？（出示用铁丝折成的星星）这个图形有周长吗？你能指出来它的周长吗？接着把铁丝的接头断开问这个图形有周长吗？为什么？在汇报交流中，教师用课件显示两个图形，学生认识封闭图形，明确只有封闭图形才有周长。二、在操作中，巩固深化。1、测一侧：像老师手里的图形一样，这条线是封闭的，长短和图形的边线一样，周长其实是一条“线”，所以我们在测量周长时要使用长度单位。那他的周长到底是多少呢你能用老师给你准备的直尺、线、测出信封内、画片、树叶的周长吗？（1）小组合作测量教师巡视（2）小组汇报演示测量方法（3）讨论：如果是一个四边形要先测量几条边呢？又该怎样计算他们的周长呢？如果是五边形、六边形呢？（4）引导学生总结出：围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。2、考一考，拓展应用今天我们通过学习，知道了什么是周长，那么周长在我们的生活中，有哪些应用呢？（学生说说生活中运用周长知识的实例）看，小蚂蚁也要来考考我们了，下面哪些话和周长有关呢？（1）明明围着学校的操场跑了两圈；（2）、元旦时，布置教室黑板，给黑板两边镶美丽的花边；（3）宝宝搬新家了，在家里帮助爸爸铺地砖；（4）给环形运动场的跑道做标志；（5）老爷爷围着小公园走一圈散步；三、在总结回顾中，鼓励评价。同学们，这节课，我们收到了秋姑娘的礼物，学到了很多的知识。现在，把你们的感受和收获用一句话写下来，送给秋姑娘，来表达对秋姑娘的感谢好吗？四、板书设计：什么是周长↗树叶周长→封闭图形一周的长度↘物体表面边线}《什么是周长》说课稿芦源中心学校江凤艳尊敬的各位评委老师们：大家好！我是芦源学校的江凤艳，今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元第83页的内容，题目是《什么是周长》。我将从以下几方面完成本次说课。教材及学情分析、指导思想、教学目标、重难点，教具、教学方法、教学流程和板书设计。首先我对教材及学情做一下简单的...
