会走路的树第二课时教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。课前准备多媒体课件、动物图片。教学时间（2课时）教学内容第一课时（略）教学目标：1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。教学过程一、揭题设疑，激发兴趣1、板书：会走路的树2、读了这个课题你想到了什么？二、整体感知，自主合作1、播放课文朗读录音。2、自由读课文，要求：（1）借助拼音读通全文。（2）圈出生字及新词，读准字音。2、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。（2）小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。3、汇报反馈。出示生字、词语、句子认读。（2）指名分段朗读课文,评议正音。三、指导精读，读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么？2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。3、分角色感情朗读。4、小结：四、写字：分析字形，指导书写第二课时（参赛课）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。4、学会写“丽、角、激、概”4个字。教学过程一、趣味复习，导入新课师：听……（播放课件）鸟儿们在树林里叫得多欢哪！今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有？好！请打开听写本，我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写，老师考虑到写粉笔字慢，上来的同学每人只写两个词语，你写一、三个词，你写二、四个词。1、听写：早晨、好奇、陪着、有趣。（订正）同学们的记心真好，老师相信你们也一定能把本节课的内容学习好。上述词语，同学们会用吗？请你尽可能多的用上述词语说几句话，你可以用一个词语说，也可以用两个、三个，最好能用四个。2、指名学生用上述词语说话。他说得很好，谁能根据课文内容来说？一个春天的早晨，树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常好奇，他想爬到这棵树上坐一坐，于是，这棵会走路的树答应了小鸟的请求，并陪着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。这真是一个有趣的故事啊！说得太好了，这四个词语向我们讲述的就是一个有趣的童话故事，课文也给我们留下了许多想象的空间。请看：屏显：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。（2）终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……3、小组合作，探究学习：（1）小鸟跟着这棵会走路的树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？请同学们展开想象的翅膀，大胆想象，谁先来说？“会走路的树”带着小鸟来到蔚蓝色的大海边，看到了五颜六色的贝壳。“会走路的树”带着小鸟来到来到新疆的吐鲁番，品尝了美味可口的葡萄。“会走路的树”带着小鸟来到台湾，看到了风光秀丽的日月潭。“会走路的树”带着小鸟来到西双版纳，和傣族人民度过了欢乐的泼水节。“会走路的树”带着小鸟来到青海湖的鸟岛上，看到了各种各样的鸟儿。是呀！天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，这样一对形影不离的好朋友，最可怕的就是离别。（2）终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的？他们之间会说些什么？请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感人的一幕。同桌可以互相说一说，也可以分角色演一演，还可以配上动作来表达自己的情感。(指名表演)（小鸟和“会走路的树”分别从两头走入场中，小鸟飞，“会走路的树”走。）小鸟（低头、伤心的）：会走路的树，和你在...
