读书有明天、阅读无上止境读书有明天、阅读无上止境导入新导入新课课望江望江南南作者相作者相关关温庭筠:唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。他父亲时，家庭已经没落，事迹不闻。屡试进士不第.他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个“温锺馗”的绰号，然而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟”，常能“走笔成万言”。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导。对词的发展有很大影响。他的词多写妇女生活。〔梦江南〕两首写商妇的相思等。词文再词文再现现梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。温庭筠画说课画说课文文梳洗罢，表明她精心打扮,是时刻准备心上人的归来,所谓“女为悦己者容”心情是喜悦和激动的画说课画说课文文独倚望江楼。一个“独”字写出了多么孤独落寞之情。画说课画说课文文此句是全词情感上的大转折,与起句的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。又和“独倚望江楼”空寂焦急相接，承上启下过尽千帆皆不是画说课文画说课文斜晖脉脉水悠悠望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空，幻想破灭，落日流水本无情,但在思妇眼里,成了多愁善感的有情者:斜阳欲落未落,不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语流去。画说课文画说课文肠断白蘋洲千帆过尽,斜晖脉脉,江洲依旧,不见人影,能不肠断全词大意•梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白频洲上形象刻画①②动态切盼重逢之情。凭栏远眺望心上人归。静态景物描写⑤③④千帆过尽，不见心上人的船归。望穿秋水，夕烟西下，失望。情感抒发令人感叹悲伤，肝肠寸断主题概主题概括括主题：本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。李清照导入新导入新课课李清照（1084-1155）号：易安居士，南宋杰出女文学家，婉约派词人。章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，我国第一位女词人，在中国文学史上享有崇高声誉。了解背景了解背景金军挥兵南侵，李清照为避金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年这首词。时年5353岁，经历国家败亡、岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词所反映的正是她真实的生活这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。片断和思想情感。整体感知整体感知风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，交待季节特征交待季节特征————已是已是暮春暮春时节。时节。暗指：自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。日晚日晚倦倦梳头。梳头。此句是什么描写？典型的生活细节描写由景到人整体感整体感知知1.“人非”具体指词人的什么遭遇？答：国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。这两句紧承上句叙述了什么内容？因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。其抒情方式是其抒情方式是————直接抒情直接抒情整体感知整体感知2.“2.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”中的舟”中的“闻说”、“也拟”表词人一种什么心理？答：答：词人不是贪恋美景游赏心切，而词人不是贪恋美景游赏心切，而是想要寻求一个消除愁苦的去处。是想要寻求一个消除愁苦的去处。感知诗感知诗词词““只只恐恐”“双溪舴艋舟，载不动许多愁”“双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐”否定自己的计划。词人用什么修辞表达自己内心不解的哀愁？答：通感词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是什么?答：化虚为实全词大意•风停了...
