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黄山奇松第二课时教学设计VIP免费

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《黄山奇松》第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点。接着,以“黄山奇松‘奇’在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。然后,精读这段,落实训练点。最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外。重难点:1、指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。第二课时一、复习巩固,引入情境。1、同学们,今天我们继续学习(指读),第16课,黄山奇松。2、享有“天下第一奇山”美称的黄山,以-奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世。,而人们对黄山奇松,更是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿,引得人们对它如此偏爱呢?3、通过上节课的学习,我们知道黄山山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松,(板书:位置)生长位置之奇,是黄山松奇特之一,今天,我们将走近奇松尽情领略黄山松还“奇”在何处?二、激情导读,感受三大奇松。1。如果要让我们去寻个最佳观赏点,你会选择什么位置,观赏这千姿百态的奇松。?(玉屏楼)解释“黄山绝胜处”。(联系上下文,理解课文词语的意思)2、在玉屏楼前会被誉为“黄山绝胜处”呢?站在玉屏楼前举目四望(板书:迎客松、陪客松、送客松)尽受眼底,3、下面我们去一睹三大名松的风采,请同学们放声朗读第二小节,用横线、波浪线,虚线分别划出描写几种松的句子,想想奇在哪里?★迎客松“有朋自远方来,不亦乐乎”,你瞧,好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!认真阅读课文描写迎客松的句子,幻灯出示句子(迎客松姿态优美,……指名读说说你从哪些词句感受到迎客松的奇。(板书姿态)“姿态优美”哪些词体会到它的优美的姿态,(1).一奇在形态:a、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。看到“郁郁苍苍”,你们仿佛看到了什么?感受到什么?大家试着读一读这一句话,看能不能把迎客松姿态的优美,给读出来。(指名读、齐读)(2)二奇在顽强的精神:迎客松是那样的充满生机,而课文却说他“饱经风霜”(充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵:1.饱经风霜是什么意思?(形容一个人经历了许多艰难困苦)2.这个词多用来形容老年人,我们可以用“饱经风霜”形容奶奶的()脸,爷爷的()双手。课文中说迎客松饱经风霜,据资料迎客松已经有1300岁啊,请你想象一下,这棵屹立在黄山之巅的千年迎客松,可能会经历哪些磨难?3.想象:烈日炎炎,…………如果你是一名游客,看到这样一棵令人称奇的树此时想对他说什么?你觉得他还仅仅是一棵松树吗?他仿佛就是一位?相机指导(敬意读、赞美读)他的什么最打动你??(顽强的生命力、不屈不挠、坚忍不拔的精神)。?板书:精神4、(出示迎客松图片)迎客松就是这样以优美的姿态,热情迎接前来黄山游览的游客,站在海拔1700多米的高山之巅,饱经了1000多年来的风雨来电,夏阳冬雪,仍然郁郁苍苍、成为黄山松的代表,乃至整个黄山的象征了,成为黄山的形象代言人,她的倩影走进了人民大会堂,矗立在人民大会堂的的会客厅之中,他代表什么?象征什么?(甚至作为中华儿女热情好客的形象,张开双臂广迎四海宾朋,传递着真诚的友谊。)假如你就是这颗迎客松,你的心情怎么样?)(自豪齐声朗读)。4、练背第二节。★陪送客松1、欣赏完迎客松,我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们读描写这两大奇松的句子。你从哪里感受到他们“奇”?2、交流。板书:大自然的杰作3出示陪客松或送客松图片,猜猜这是什么样子的情况松?你根据什么来判定?将原因说的更充足一点。尽量地用书上的语言。4(情境创设,对话练习)送客松面对着即将离开的游客,它会怎么说呢?(齐读送客松的句子)三、感受松之千姿、升化情感。师:同学们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表...

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