近年来,我在各类课型的公开课的教学上做过很多尝试。有成功的经验，也有教学的缺憾，感慨很多，下面我把《舌战群儒》的教学反思总结如下：我在设计《舌战群儒》公开课的教学时，打算从这几方面入手：1、课前激发兴趣。设计由国际大专生辩论赛导入，看着同学们入神的表情，应该是效果不错；2、分角色朗读，熟悉课文内容，体会文中辩论语言的魅力。设计朗读时，为了突出辩论的语言艺术，省去了旁白。学生参入积极，表现不错。3、分析第一自然段诸葛亮舌战张昭的内容。这是这节课的重点，也是难点。教学前要了解一些关于辩论的常识。教师引导学生分析张昭的论据、观点，进而分析诸葛亮是如何辩驳、反击的？此处涉及到许多辩论的方法，学生完成有困难，教师要细心引导。但老师讲解多了又有违现代教学的原则，因为这段内容长，费时多，使得课堂结构不协调。现在想来，是不是选一简短又有代表性的舌战内容做讲解是示范，将更多的课堂还给学生要好些。4、学生用分析诸葛亮舌战张昭内容的方法，分小组合作、探究其它几组舌战的内容。小组合作学习能提高学习效率，活跃课堂气氛，是公开课中常用的形式。只是学生的预习不充分，加上文字的生涩，探究不够深入，这个失误在之前已预测到，遗憾的是未能避免。5、最后老师进行课堂小结，归纳论辩特点，让学生对这节课有一个整体的理解把握，也是为突出本节课的重点。总之，这节课为了突出新课程改革的理念，让学生切实的了解一些辩论的艺术，我做了许多努力。但由于对学情估摸不足，课堂安排不够合理，给课堂留下了遗憾。“态度决定一切，细节决定成败”在以后的教学中，我会在不断的探索、实践、反思中发展自己。
