网小数学“自主学习，当堂训练”教学模式基本程序：一、创设情境，导入新课；（3分钟）二、尝试练习，初学新知；（8分钟）三、讨论交流，掌握新知；（10分钟）四、变式练习，巩固新知；（6分钟）五、课堂练习，应用新知；（10分钟）六、质疑问难，总结收获。（3分钟）步骤解读：一、创设情境，导入新课（3分钟）1、该环节目标：营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2、操作要领：通过创设生活中的情景来激活学生的思维，让学生探究出蕴涵在其中的新知，要通过创设情境来激发学生自主探究新知的积极性。其具体方法有：（1）巧设悬念、引发兴趣。（2）借助学生感兴趣的陌生的题材让学生真正思考起来。（3）师生挑战或生生竞赛，提高学生学习的积极性。(4)听故事、做游戏让学生进入数学童话中。二、尝试练习，初学新知（8分钟）1、该环节目标：培养学生自学的能力以及独立解决问题的能力。2、操作要领：老师只为学生提供相应的自学材料。学生尝试独立解决问题。三、讨论交流，掌握新知（10分钟）1、该环节目标：通过分组与集体讨论交流的形式，集集体智慧尽量从不同角度解决问题，从而培养学生合作学习的能力与精神。2、操作要领：（1）分组要科学，好中差生要搭配。（2）组内分工要明确，任务要落实到人。（3）老师通过即时评价维持好课堂纪律，做到动而不乱。四、变式练习，巩固新知（6分钟）1、该环节目标：通过各种形式的练习，及时巩固所学新知。2、操作要领：（1）适当改变题形，拓宽学生思路。（2）兼顾难易与趣味性，激发学生解题兴趣。五、课堂练习，应用新知；（10分钟）1、该环节目标：1（1）通过一定量的练习让学生巩固基础知识、基本技能、基本方法和获得一定解题的能力。（2）让学生融会贯通，打开思路，拓展思维能力。2、操作要领：（1）可以进行一定题量的基本训练、专题训练和综合训练。（2）也可以通过一些典型题目，从不同侧面，不同角度考虑解决问题的思路以此将各个知识点网络成面，融会贯通，达到打开思路，拓展思维能力的目的。五、质疑问难、总结收获。（3）1、该环节目标：（1）质疑问难，有利于老师了解学生掌握知识的情况，有利于促使学生积极思考，培养思维能力，调动学生学习的积极性，更有利于培养学生独立思考和语言表达能力。（2）总结收获可以帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣。2、操作要领：（1）质疑问难是让学生把自己还没弄懂的问题或是学了新知以后产生的新问题提出来，大家共同讨论思考，能解决的当场解决，不能当场解决的，可以引发学生课外探究。（2）总结收获不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。课末小结要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，要简明扼要。课末小结分为总结式、悬念式课末小结、前呼后应式、图表式的小结。我们的小结方法必须从教学内容和学生实际出发，与课堂教学艺术融为一体。网岭中心小学数学课堂评价三大铁定标准一、和谐快乐为基础二、数学知识生活化三、学生为主重探究2
