第十五册第7课民间艺术的色彩搭配一、教学背景分析（1）教学内容：民间美术以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，在色彩上突出了热烈、质朴与纯真的特质。本课的版面内容，主要由文字不同民族、地域具有代表性的民间美术作品和学习建议三个部分组成。文字部分是对民间美术的色彩搭配的方式、方法、审美特征、文化内涵等方面的概述，具有普遍的指导意义。其中大量的图片是对以上内容的直观展现，体现出美术教材强调视觉感受的特点。图片内容也可和教材中的学习建议结合起来，根据各地的教学实际情况，创建有地方特色的、生动灵活的教学方式。学习建议强调学生学习的自主性、主动性与探究性，是对“教”与“学”的更高层次的要求，给予教师尽可能用多种途径、多种方法为学生提供展示学习成果的平台。（2）教学对象：学生大多数会认为民间美术的色彩很土，学习兴趣不高，所以本课的切入点应是首先提高和调动学生的学习兴趣。二、教学目标：1通过具有典型意义的民间美术作品的展示、图片展示，使学生感受和认识民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴纯真、自由的艺术效果的重要因素。2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感，从而进一步理解民间美术的文化内涵。三、教学重点、难点（1）教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。（2）教学难点：具体了解民间美术作品中的色彩并运用其规律进行创作。分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。四、设计思路（1）教法构思：本课是一堂集欣赏与操作的美术课，老师要力求引导让学生增加学习民间美术的兴趣，通过导入、观看动画图片、实物接触、学生合作填画颜色等几个教学环节，每一个环节的设计要适合学生年龄段的口味，使学生对民间美术色彩从感性认识上升到理性认识，在整个过程中要让学生自主学习与合作学习为主，老师以导与疏为辅。（2）学法指导：首先让学生要关注民间色彩，在每一个教学环节中要积极的参与。五、教学实施（1）课前准备：A、教具准备：多媒体、教本、本地民间钟馗范画、虎头鞋、颜料、笔等。B、学具准备：教材、民间美术作品、颜料、笔。（2）教学过程：教师活动学生活动备注1、组织教学：a、组织学生在多媒体教室有序就座。b、把本地民间艺术品钟馗画和虎头鞋挂出，以引起学生的关注。c、检查学生学习用具准备情况。把课前搜集的民间美术资料和学习用具准备好。前一节美术课布置同学搜集，在搜集过程中使学生对民间美术有一个初步的感性认识。2、导入a、同学们外出、或亲人朋友外出旅游，会带回一些有纪念意义的工艺品，同学们知道吗？这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。请问同学们都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下他有什么你喜欢的地方和不喜欢的地方，为什么？b、同学们眼光真棒，这些工艺品非常漂亮，是什么地方吸引你呢？说一说你的感受吧？C、总结：是鲜艳夺目的色彩吸引了我们的关注。好吧，既然是民间美术的色彩吸引了我们，就让我们一起来学习一下它的搭配吧。提问调动了学生展示的积极性，也激发了好奇心。学生发言学生讨论，交流感受。使学生对民间美术的色彩在民间工艺品上的重要性要有一定的认知。3、讲授新课a、请同学们注意观看屏幕。b、出示课件一：民间美术的定义，它包括广义民间艺术和狭义民间美术，广义的指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技戏法等各种艺术形式，狭义的民间艺术特指民间美术与工艺，也可略称为“民艺”。讲：民间美术是我国文化的重要的组成部分，它的艺术形式多样，题材多样，种类很多，那么，请同学们来总节一下吧。（一边观看、听讲续表续表讲解，一边播放课件，来增强学生的直观感受）c、展示课件二：结合教材播放民间美术图片，图片用flsh动画的形式播放，并加入解说的声音。图片包括a、民间绘画b、民间玩具c、（民间服饰d、染织刺绣e、剪纸f、纸扎彩灯g、雕塑h、...
