第2节通过激素的调节第2课时激素调节的实例江津中学高2015级生物组—杨楼桂思考与讨论1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右。（正常血糖水平：0.8—1.2g/L）血糖可以通过某些途径得到补充。2.饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。体内多余的葡萄糖以某种方式被利用或储存起来了。血糖的来源血糖的去向血糖（0.8～1.2g/L）食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化氧化分解合成转化CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等（进入细胞内）胰岛A细胞胰岛B细胞分泌胰高血糖素促进肝糖原分解葡萄糖促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖血糖水平升高分泌胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖血糖水平降低0.10.10.10.10.10.10.10.10.1血糖调节的模型正常血糖水平0.9g/L糖卡胰岛素胰高血糖素0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.1血糖调节模型正常血糖水平0.9g/L1.饭后糖卡胰岛素胰高血糖素胰岛素糖原糖原0.10.10.10.10.10.10.10.10.10.10.1血糖调节模型正常血糖水平0.9g/L2.运动之后糖卡胰岛素胰高血糖素糖原糖原胰高血糖素血糖调节的机制饭后：血糖高胰岛B细胞胰岛素血糖下降下丘脑饥饿时：血糖低胰岛A细胞胰高血糖素血糖上升下丘脑肾上腺肾上腺素反馈调节：一个系统本身的工作效果，反过来调节该系统的工作。反馈反馈糖尿病（血糖调节失调）1.检查：（1）尿糖（不能作为诊断标准）尿液+斐林试剂砖红色沉淀（2）血糖（诊断糖尿病的唯一标准）2.病因：（遗传、环境）（1）I型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足（2）II型糖尿病：机体的相应受体对胰岛素不够敏感（3）压力、紧张、激动等引起升血糖激素分泌增加（4）其他类型水浴加热糖尿病（血糖调节失调）3.表现：（三多一少）多吃：血糖利用率低多饮：细胞外液渗透压升高，引起大脑皮层产生渴觉多尿：尿液浓度增大，肾小管和集合管重吸收作用减弱体重减少：血糖利用少，促进脂肪和蛋白质转化为血糖糖尿病（血糖调节失调）4.防治方法：预防：合理膳食，坚持运动治疗：药物治疗：口服或注射降血糖药物（胰岛素）运动治疗：如散步、节奏操、游泳…饮食治疗：减少食用含糖量高的食物甲状腺激素分泌的分级调节寒冷、紧张、激动刺激感受器传入神经下丘脑下丘脑分泌细胞促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素细胞代谢反馈反馈切除某腺体对相关激素含量的影响激素切除的腺体促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素下丘脑垂体甲状腺减少↓减少↓减少↓增加↑减少↓减少↓增加↑增加↑减少↓1、甲亢（甲状腺功能亢进）病因：甲状腺激素分泌过多表现：新陈代谢过旺、容易激动甲状腺激素水平失调引起的疾病2、大脖子病（甲状腺肿大）病因：甲状腺激素分泌不足（例如缺碘）表现：新陈代谢下降，生长和发育受到影响，精神和智力也受到影响。发生在幼年表现为呆小症。激素调节的特点①微量和高效②通过体液运输（血浆、组织液等）③只作用于靶器官、靶细胞（激素与受体的结合具有特异性）本节小结二、激素调节的实例①血糖平衡的调节②甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点①微量和高效②通过体液运输③只作用于靶器官、靶细胞一、激素调节的发现课后作业一、复习“通过激素的调节”（必做）二、完成《课后作业》第98页所有内容（必做）三、比较“神经调节”与“激素调节”（选做）巩固练习1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.甲状腺激素B.生理盐水C.性激素D.葡萄糖溶液D2、饭后血液中含量会迅速增多的激素有哪些？答案：胰岛素3、血浆中有没有胰高血糖素？它对成熟的红细胞起作用吗？为什么？答案：有；不起作用；因为成熟的红细胞没有识别胰高血糖素的受体。巩固练习巩固练习4.下列激素的生理作用相互拮抗的是()A.胰岛素与胰高血糖素B.甲状腺素与肾上腺素C.肾上腺素与胰高血糖素D.生长激素与甲状腺素A谢谢感谢各位同学的聆听！感谢各位老师光临指导！
