人教版九年级英语教材研说教材内容教材特点教材教法教学、评价建议理想的英语课堂教材研说新课标对九年级英语的要求教材结构九年级英语教材研说流程课程资源的开发与利用说课标说课标说教材说教材说建议说建议1．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。2．培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新课标对九年级英语的要求综合语言综合语言运用能力运用能力综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度文化意识学习策略语言知识语言技能动动机机兴兴趣趣自自信信意意志志合合作作精精神神祖祖国国意意识识国国际际视视野野认知认知调控调控交际交际资源听、说、读、写听、说、读、写语词语功语词语功话音汇法话音汇法能题能题文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力课程总目标一说课标九年级英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。教材特点1.发展性和拓展性2.科学性4.趣味性5灵活性开放性教材特点开阔视野创新精神实践能力完整体系内容和目标互相渗透足够的语言再现率典型的语言素材交际意义的实践活动考虑学生兴趣爱好弹性和选择性选择学习拓展思维3.思想性中外文化精华提高鉴别能力真实的语言情景1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。4．明确目标，模块整合三四一的英语课型模式。教材教法三种课型模块整合模块整合三四一三四一四项基本原则注重实效一个突破口单词学生参与目标明确复习课听说课多层设计读写课Unit9Whenwasitinvented?Unit10BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft.Unit11Couldyoupleasetellmewherethrestroomsare?Unit12You’resupposedtoshakehandsUnit4Whatwouldyoudo?Unit3Teenageshoudbeallowedtochoosetheirownclothes目录目录Unit7Wherewouldyouliketovisit?Unit2Iusedtobeafraidofthedark.Unit5ItmustbelongtoCarlaUnit8I’llhelpcleanupthecityparks?---Unit15Wearetryingtosavethemanatees.Unit1Howdoyoustudyforatest?九年级全册教材结构Unit6IlikemusicthatIcandancetoUnit13RainydaysmakemesadUnit14Haveyoupackedyet?Unit14Haveyoupackedyet?这一单元以preparingforavacation为话题，讨论最近发生的事情，围绕这个话题共设计了以下四个部分的内容:SectionA基本的语言内容SectionB知识扩展和综合语言运用SelfCheck自我检测单元结构Reading跨文化语篇，加强阅读Unit14Haveyoupackedyet?单元知识结构：词汇表第一模块围绕Haveyoupackedthebeachtowelsyet?这一话题展开口语听力训练1a-1b;第二模块围绕recentevents进行大量的听力，口语训练(1a-2c);第三模块继续围绕differentchores这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练;第四模块围绕thethingsyouhavetodothisweek进行列表并展开小组及个人活动.SectionA4个模块SectionB4个模块第一模块是围绕aband这一话题展开口语训练;第二模块围绕membersofaband继续进行听力（2a,2b）和口语2c）训练;第三模块继续围绕aband进行阅读(3a)和写作(3c)训练;第四模块拓展为采访口语训练.SelfCheck自我检测该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作训练.Reading设置了5项任务StudentsfindChineseroots第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项任务要求学生运用所学知识展开实践活动.单元语法分析现在完成时态的学科段地位1现在完成时态的否定句和一般疑句2yet和already的用法重难点中考链接Sofar.thankstolookforwardtodoing知识点尊重学生自己的独特感受尊重学生自己的独特感受教学建议小组合作学习注意体验、感悟...
