贵州省万山区民族中学杨昌军课件VIP免费

梵净山的一角第第55章第章第11节生态系统的结节生态系统的结构构万山区民族中学杨昌军本节聚焦•1如何理解生态系统的整体性？•2生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？•3生态系统具有怎样的营养结构？锦江市场上有鸡、鸭、鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？一、生态系统的范围1、概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体2、生态系统的范围：功能：物质循环、能量流动、信息传递森林生态系统草原生态系统农田生态系统淡水生态系统海洋生态系统湿生态系统生态系统的类型自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统农田生态系统城市生态系统果园生态系统【课堂巩固】跑得快-活学活用，学以致用！•1．下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是()•A.个体→种群→群落→生态系统→生物圈•B.群落→个体→生物圈→生态系统→种群•C.种群→个体→群落→生态系统→生物圈•D.种群→种群→个体→生物圈→生态系统•2．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是()•①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫•②梵净山的全部生物•③铜仁市的全部生物及无机环境•④贵州省的全部动物及绿色植物•A．①②③B．①③④C．②④①D．③②④AA（一）、生态系统的组成成分梵净山的一角探究点一填表完成生态系统各成分的比较。成分名称自我介绍【提示：生物类型(或成分)，同化类型，作用，地位】非生物的物质和能量阳光、热能、水、空气、无机盐等，为生态系统的生物提供物质和能量，是各种生物赖以发展和生存的基础，（基本成分）生产者绿色植物（主要)、光能自养细菌、化能自养细菌等，自养型将无机物合成有机物，把光能或无机物中的化学能转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源，基石。消费者营捕食生活的和寄生生活的各种生物(如肺炎双球菌、菟丝子、病毒)异养型能够加快生态系统的物质循环；有助于植物传粉和种子传播，非基本成分。分解者腐生微生物(主要是细菌和真菌)、某些营腐生生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，保证物质循环顺利进行，（基本成分）关系非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者在生态系统中紧密联系、缺一不可。[请注意下面的四点]：•（1）、非生物的物质和能量为生物成分提供物质和能量。•（2）生产者能够将无机物转化为有机物，为消费者提供食物和栖息场所；生产者还能固定光能，是消费者和分解者获得能量的源泉。所以生产者是生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。•（3）、分解者能够将动植物的尸体等分解成无机物，归还到无机环境中去，供生产者再吸收利用，它是生态系统中物质得以循环的保证。•（4）、消费者存在与否，不影响生态系统的根本性质，因为如果没有消费者，生态系统的物质仍然能够循环。但它对于植物的传粉和种子的传播等方面有着重要的作用。•所以说，生产者、消费者、分解者在生态系统中紧密联系、缺一不可。四种成分之间的关系【课堂巩固】跑得快-活学活用，学以致用！•3下列有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是()•A．阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分•B．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分•C．自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成分•D．细菌都属于分解者。C草蚱蜢青蛙蛇生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一第二第三第四营养级营养级营养级营养级（二）（食物链和食物网）1.此食物网有___条食物链.2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是____________3.猫头鹰共占有____个营养极,它们分别是____4.该图中的生态系统中所有生物共同组成一个_____5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表示生态系统中________流动的方向.9捕食和竞争四三、四、五、六生物群落能量梵净山的食物网探究二在分析一个生态系统的食物网及其中的食物链时应当注意如下几点：•请注意事项:1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者总是为第...