一年级语文下册第三单元北师大版《义务教育课程标准实验教科书》内容标准课程目标课程资源的开发与利用教学建议评价建议一年级下册说课标说教材说建议编写特点立体式整合编写体例内容结构第一部分说课标1.课程目标总体目标学段目标课程标准课程目标内容标准第一学段目标识字与写字阅读综合性学习写话口语交际识字1600个写字800个按笔顺书写书写习惯朗读课文学习默读认识常用标点写自己想说的话学习使用四种符号认真听别人讲话完整讲述小故事有好奇心就感兴趣的内容提问1.认会15个生字。2.写会12个生字，书写楷书。3.规范抄写声母,姿势正确。1.朗读课文，背诵《春天的手》《插秧》和《语文天地》中的古诗。2.一边阅读，一边想象，感受春天之美。仿写《插秧》。开“春之声”朗诵演唱会。结合“金钥匙”，阅读时想象情景。识字与写字阅读综合性学习写话内容标准口语交际1.编写特点第二部分说教材重视积累，感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。编写特点具有开放性、灵活性、适应性。除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学习情境，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙”，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有“自检”，培养学生自审能力。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。2.编排体例第二部分说教材北师大版北师大版人教版人教版专题整合导语语文园地课例内容整合文本语文天地课后思考题固定栏目机动栏目描一描抄一抄金钥匙说一说读一读，背诵语文天地课例主题名称编排体例字表生字表精讲2略读1课后题第二部分说教材3.内容结构33春天春天11元宵节元宵节44植物植物1414丁丁冬冬学识丁丁冬冬学识字字1111愿望愿望一年级下册全册内容1515长大长大22家园家园66爱护爱护77认真认真99朋友朋友1010雨雨88车的世界车的世界55动物动物1313时间时间1212星空星空1616快乐快乐第三单元语文天地主题名称课例第二部分说教材4.立体整合立体整合横向整合纵向整合美丽春天横向展开一年级下二年级下三年级下春天春天四年级下植树植树春天的脚步春天的脚步春潮春潮第三部分说建议1.教学建议综合性学习综合性学习教学建议第三单元识字写字识字写字写话写话口语交际口语交际阅读阅读写会生字词；规范抄写声母；良好书写习惯。独立识字，以词为单位识记识字写字识字写字2011版课标：更注重识字写字兴趣与习惯的培养。识字要结合学生的年龄特点和生活经验，引导主动识字；写字每天都要安排十分钟以上。农儿歌阅读阅读2011版课标：诵读儿歌，展开想象，感受语言的优美。2011版课标：重在培养学生的写作兴趣和自信心。2011版课标：口语交际是听与说的互动过程。可以结合主体课文学习进行，也可以结合语文天地进行。可以结合主体课文学习进行，也可以结合语文天地进行。2011版课标：结合语文学习，观察社会，表达自己的观察所得。第三部分说建议2.评价建议书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价建议过程性评价习字反馈表第（）周学生自评同桌互评教师评价家长评价书写正确规范美观干净整洁态度认真评价主体多元化和评价方式多样化第三部分说建议3.课程资源开发利用课内资源课外资源班级QQ群、班级在线网络资源文本资源多媒体资源阅读不同版本教材，推荐读物、班级图书角开发和利用课程资源的利用教学课件发挥媒体作用生活资源关注身边生活，阅读报纸、看电视
