烛之武退秦师（教案）一、激趣导入一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回到祖国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，因为无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们就带着这个问题来学习一篇课文——《烛之武退秦师》，探求我们想要的答案。二、教学目标1．掌握“因声求气”的文言诵读法。2、积累文言词语知识。3、赏析烛之武的游说艺术。三、了解《左传》1、《左传》又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说孔子修订的《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”——朱彝尊《经文考》2、三种体例编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。四、顺畅朗读1、读准字音秦军氾()南夫()晋,何厌之有无能为()也矣失其所与,不知（）共()其乏困秦伯说(),与郑人盟1若不阙()秦微夫()人之力不及此夜缒()而出使杞()子、逢（）孙戍之2、读清句读3、读出语气：因声求气气：一指作者发话的口气声气，遣词造句的特点；作品里一个个人物说话的口吻。二指情绪和感情态度、思想、气质等。三步诵读法：首正其音，次通其意，再求其气。因声求气，必须建立在理解文意的基础之上。五、理清思路全文共四段，简要概括每一段的主要内容。第一段：秦晋围郑。第二段：烛之武临危受命。第三段：烛之武说退秦师。第四段：晋军撤离。六、赏析文本1、第一段：秦晋围郑。①秦晋围郑，为什么？找出有关语句并翻译。原因：“以其无礼于晋，且贰于楚也。”翻译：因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。（见课件）②郑国形势：“晋军函陵，秦军氾南。”翻译：晋军驻扎（在）函陵，秦军驻扎（在）氾南。（见课件）2秦晋围郑形势图地图解说：这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑毗邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。过渡：危急关头，郑国大夫佚之狐向郑伯推荐了一个人——烛之武。2、第二段：烛之武临危受命。①分角色朗读——佚之狐、郑伯、烛之武、旁白，力求读出人物的语气和感情。②点评，点拨：佚之狐：对国事忧心焦虑（“危”）；对烛之武信任（“必”）；烛之武：才不能用，牢骚满腹，有怨气（“也”“犹”“矣”“也已”）；郑伯：诚恳自责（“是寡人之过也”）；指明利害，语重心长（“子亦不利焉”）。③生再读。④积累重要文言字词：解释加点字。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果派烛之武去见秦伯，3秦军必退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了（“矣”）。”郑文公说；“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。过渡：国难当头，烛之武深明大义，不计前嫌，答应见秦伯，退秦师。那么，烛之武是如何凭三寸不烂之舌智退秦师的呢？3、第三段：烛之武说退秦师。①疏通文意，积累重要文言字词句：解释加点字，翻译划线句。（质疑解惑——检查成果——展示答案）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。a若亡郑而有益于君，敢以烦执事。b越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，...
