教师如何修炼才能形成自己的教学风格一名教师从踏上讲坛起,要想形成自己独特的的风格,要想让自己的教学发展成熟,需要一个过程,这个过程的长短和所需的努力将是关键。一.基础阶段1.模仿老教师的课堂设计学习观察老教师的课堂设计,留意每个步骤的关系,了解每个步骤之间衔接,观察老教师运用什么手段,什么方法去实现教学目标的,总之,先模仿表象的程序,是练就基本功的第一步。2.充分准备课堂材料作为新教师,对教学的内容不会胸有成竹,所以必须在课前准备得十分充分。新教师自己必须反复揣摩当节课和整个单元的教学内容,揣摩教学内容的容量是否恰当,重难点是否符合学生的需要,突破重难点的方法是否得当。把教学内容由胸无成竹变为胸有成竹,是练好基本功的第二步。3.规范清晰地书写教案规范清晰的教案必然容纳完整的教学步骤,教学内容,教学方法等主要元素。教案是必不可少的备课环节,教案书写得规范,说明备课时你的思路准确。清晰的教案,不仅增强自信心,也可以作为资料查阅。4.详细询问课堂的缺点新老师会被多次听课,除了认真地听取老师们在科组会上的评议,私下向老教师们分别请教,请他们再说说课堂上出现的缺点,以及解决的方法。为什么要私下问呢?老师们会照顾年轻人的自尊心,单独诚意地请教,就会得到更多的指点,对自己的缺点了解的越多,改进越快,基本功越坚实。二.进步阶段1.虚心请教他人思路如果凭着自己慢慢摸索,进步的路程会漫长一点,要想缩短进步的路程,就要找捷径,很简单!虚心请教。在自己感到最不满意或最困惑的步骤上多请教,多询问,得到不同的指教,选择最适合自己的设计。每个人的思路各不相同,如果你做到“洋为中用,他为我用”,进步岂能不快?2.细心观察他人课堂另外,多观课,多观察,多体会他人的课堂是进步的又一捷径。观察之后我们要自问:他的语言为什么精彩,他的板书特点何在,他的讲解为何易懂。每体会一点,就多一点技巧,也就多一份经验。3.精心模仿他人设计又见到模仿,你会问:前面不是说过模仿吗?对!但此模仿非彼模仿。基础阶段的模仿是照搬照套,而进步阶段则要变通模仿,吸取精华。比如说,有的老师语言精彩,讲解精辟,趣味横生,角度独特,这些优点都值得学习。优秀素养的模仿和教法的吸收永远都是多多益善。4.潜心内化他人优点4.潜心内化他人优点进步阶段的模仿应该是内化的过程,内化优秀的教学精神,内化先进的教学观点,内化独特的教学风格。只有潜心内化了优秀的教学思想,精心吸收了各种风格的精髓,我们才会不断地改变,以致教学的突飞猛进。三.成熟阶段1.课堂设计的理念常新首先,课堂教学的理念要与时俱进,专业的学习必不可少。理念决定教法,顺应最新的理念就是选择最适合的教法。当我听到“上好一类课”这个提法时,我开始思考词汇课的教法,文章或对话的教法,复习课的教法等等。朝着这个目标,设计了不同的教法,当各种教法都谙熟于心时,我想:“上好一类课”的理念就基本接近或实现。2.课堂驾驭的能力常升其次,课堂驾驭的能力是成熟课堂的保障。准确处理预设和生成的差异是驾驭能力的表现,所以,驾驭能力也是瞬间的教学智慧,但是课堂驾驭的能力非一日之功,它需要积累,需要留心,需要在每一个细节的处理和改进中不断提升,是积沙成塔的过程。我的座右铭是:“积跬步,以至千里;汇溪流,则成江河”3.课堂反应的速度常变再次,成熟的课堂取决于我们的课堂应变。课堂反应的速度体现着老师的知识结构,知识程度和应变掌控的能力。如何应对意料之外的生成?如何利用生成的话题?都考验着老师的反应速度。如果能够顺势利导,将生成的内容联系到课堂的主题,便会产生更好的教学结果。因此,课堂反应速度要想常变,课前课后就勤于反思,多做总结。4.课堂教学的风格形成还有,形成独特的课堂风格才能成就课堂的精彩。我们风格大可不拘一格,可以是清新的风,可以是婉约的诗;可以是激情澎湃,也可以是抒怀柔缓。最好是聚各种风格于一身,当你随着教学内容的不同,学生情绪的变化,发扬迥异的风格,而你的风格与教学内容,与师生的情绪相映成趣时,课堂的精彩将有目共睹:那就是----随时惊呆很多小...