《背越式跳高》（公开课教学设计）-张云霞教师行为学生学习活动设计意图（一）常规检查，规范课堂1、根据本课内容，安排布置好上课场地，在指定地点等待上课。2、检查学生着装，接受报告，允许归队。3、师生问好，宣布本课内容4、安排见习生1、安指定地点集合，体育委员整队，汇报缺勤情况。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、师生问好，了解教学内容。3、见习生观课。做好常规检查，规范课堂纪律，，避免学生受伤。（二）引起动机，激发兴趣1、游戏“找朋友”讲解游戏的规则。组织学生进行练习。2、伸展练习语言引导学生进行伸展练习。提问：手臂、摆动腿在跳跃过程中所起的作用？总结学生的回答3、强化腾空时手臂、摆动腿的作用。组织学生进行摆臂、摆腿的练习。1、认真听讲，明确规则和要求。2、积极的参与到练习中。3、在教师的引导下，积极的进行伸展练习。4、积极思考问题，回答教师的提问。5、明确手臂、摆动腿的作用和自身练习中存在的不足。6、自觉进行摆臂、摆腿练习，提高自身能力。通过游戏及辅助练习，学生身体充分活动开，明确手臂、摆动腿的作用和自身练习中存在的不足。（三）学习体验，培养能力学习腾空后身体旋转的方法1、引导学生采用单脚起跳的方式，体验空中旋转动作。要求：空中维持身体平衡评价：三步以内助跑、落在垫子上2、引导学生用弱侧肢起跳，体验身体感受。观察学生练习，了解其身体感受。3、引导、示范通过放脚来达到帮助身体旋转的方法。4、引导思考：弧线助跑对完成空中旋转动作的作用？总结归纳学生的回答，指出弧线助跑的优势。并组织学生进行练习。1、在教师的引导下，根据要求，自主进行学练，体会空中旋转动作。自选练习场地：在平地或助跳板上起跳自评、互评相结合，提高动作质量。2、尝试用弱侧肢起跳，感受不同的身体感知。认真进行尝试练习，并积极与教师互动。3、在教师引导下，积极进行练习。4、认真观察，建立正确的动作概念，并积极思考，回答教师的提问。通过腾空后身体旋转的练习学生自主进行学练，体会空中旋转动作。明白弧线助跑的优势，并积极进行尝试练习。提高练习1、引导、示范腾空后旋转身体背对横杆，并在最高点触标志物动作。2、观察学生练习，根据不同学生存在的具体问题予以指导。评价：弧线助跑、腾空后背对横杆、最高点触标志物。1、根据教师的引导，积极的进行尝试练习，获得身体的感知。2、接受老师指导，明确自己的运动课题，反复练习。自评、互评相结合，提高动作质量。加强腾空后旋转身体背对横杆，并在最高点触标志物动作练习，获得身体的感知。并强化。“信任背摔”游戏1、演示并讲解游戏的要求及注意点，组织学生进行练习。2、通过示范、讲解倒肩顶髋动作，来降低背摔难度。3、联系背越式跳高的过杆技术与本课学习内容进行总结。引出下节课所学内容。1、认真观察与听讲，明确要求及注意点。积极与同伴进行尝试。2、认真观察示范、明白方法。积极尝试、体会倒肩顶髋动作。3、明确此练习与所学内容的联系，了解下节课学习内容。通过信任背摔”游戏体会倒肩顶髋动作。（四）放松身心，教学评价放松练习1、引导学生进行放松练习。2、引导学生进行练习。总结1、小结本课练习情况，指导学生参与自评、互评。2、布置课后作业。3、师生再见，宣布下课。4、安排学生归还器材。在教师的引导下，积极主动的进行放松练习。1、认真听讲，巩固本课教学内容，对照练习参与自评、互评。2、明确课后作业。3、师生再见。4、归还器材。身体和身心放松，对照练习参与自评、互评，找出不足，及改进方法。
