七年级语文下自信自主合作探究学案导学助你成功主备：七语组课题：21、诗词五首第2课时【学习目标】1、把握每首诗的主要内容。2、有感情的反复吟咏，背诵积累。3、赏析诗歌意境，把握作者的思想感情。【学习重点】积累背诵诗词。【学习难点】欣赏体会诗歌意蕴。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础《春望》这首诗选自《杜工部集》，本诗作于“安史之乱”后沦陷的长安，当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。岑参，是唐朝反映边塞生活的著名诗人，他30岁中进士，授兵曹参军，后两次前往西北边疆，度过了7年的边塞生活，并以此为内容，写下了大量的反映边塞生活的诗歌。《白雪歌送武判官归京》是他描写边塞生活的著名作品之一。辛弃疾（1140——1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”，有《稼轩长短句》。【探究活动二】再读课文，整体感知1、鉴赏诗歌《春望》，把握诗歌主要内容，体会思想感情。（1）首联一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。（2）颔联可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这种以乐景表现哀情的艺术手法，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。（3）颈联反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。（4）诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。（5）这首诗全篇情景交融，感情深沉，展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。【探究活动三】品读课文，把握内容1、朗读《白雪歌送武判官归京》，把握意境，了解主题。第2课时【导学目标】1、把握每首诗的主要内容。2、有感情的反复吟咏，背诵积累。3、赏析诗歌意境，把握作者的思想感情。【导学重点】积累背诵诗词。【导学难点】欣赏体会诗歌意蕴。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（5分钟）1、复习检查抽查学生的诗词背诵情况。2、学生朗读作者简介，勾划重点信息。3、自由朗读诗歌，读准字音，读顺诗句。【导学二】再读课文，整体感知（10分钟）1、过渡：一首好诗，就是一幅感人的画，是一首真情的歌。我们今天即将学习的三首诗歌，没有哪一首诗不是饱含真情。今天，让我们走进三位诗人创造的特别意境中，感受他们深刻的情感。2、学生自由读古诗思考，小组交流讨论。3、教师提名学生回答问题，其他学生点评补充。4、教师归纳小结（课件显示小结内容）【导学三】品读课文，把握内容（20分钟）1、过渡：在唐朝著名诗人中，我们知道浪漫主义诗派代表李白，现实主义诗派代表诗圣杜甫，那大家知道边塞诗派代表有谁吗？对，有岑参。下面我们一起学习岑参的《白雪歌送1七年级语文下自信自主合作探究学案导学助你成功主备：七语组（1）前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。前面四句主要写景色的奇丽。“即”、“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。接着四句写雪后严寒。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷。表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观的战斗情绪。（2）中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反...
