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山东省枣庄市第十九中学七年级语文上册《天净沙-秋思》导学案VIP免费

山东省枣庄市第十九中学七年级语文上册《天净沙-秋思》导学案_第1页
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山东省枣庄市第十九中学七年级语文上册《天净沙-秋思》导学案_第2页
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《天净沙秋思》导学案学习目标:1.有感情地朗读,直至背诵;2.体味词句,揣摩作者的感情。学习过程:一、掌握文学文体知识:1.“天净沙”是()名,“秋思”是()。2马致远(1250?一1321?),字(),号(),大都(今北京市)人,元代()作家、()家。有“()”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提,称为“()”。元末明初的贾仲更称他是“战文场,曲状元,姓名香贯满梨园”([凌波仙•吊词])。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成的,是元曲中的“绝唱”,元人誉之为“秋思之祖”。二、诗歌朗读:1.学生自由读2.学生齐读3.学生给诗歌划分节奏,注意重音:古人说,书读百遍,其义自见。下面请大家听一遍朗读,划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠在天涯。三、品析鉴赏:(一).再读古诗,理解其意。1.用自己的语言描述这首小令的画面:2.请你想象画面,给这首小令另拟一个小标题。(二).品读赏析,感受诗情1.本曲前三行列出了哪些景物?分别渲染了怎样的氛围?12.“断肠人在天涯”中这一句在文中有何作用?3.大家想一想,这首曲子表达了作者什么样的情怀?4.搜集关于思乡主题的诗句:五、布置作业:1.背诵默写诗歌。2.比较阅读课后三首《天净沙》,说说为什么马致远的《天净沙·秋思》似乎更能打动人?2

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