《鸟的天堂》四年级上册课题名称《鸟的天堂》科目小学语文年级四年级教学时间两课时学习者分析《鸟的天堂》主要记叙了作者(巴金)和他的朋友两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然的热爱和赞美.教学目标一、情感态度与价值观有感情地朗读课文,了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景.二、过程与方法理解重点词句,体会静态和动态的描写方法.三、知识与技能体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与大自然、动物的和谐之美，受到大自然的教育和美的熏陶。教学重点、难点1．边读边想，感受南国美丽的风光，体会作者热爱你大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。教学资源录音机﹑磁带教学过程教学活动1一、谈话导入1、同学们，你们听说过“天堂”这个词语吗？请大家查一查字典，看看它是什么意思？（舒适、快乐的生活环境。）2、“天堂”它象征着美好、和平、快乐，老师相信在你们心目中一定有着自己的一座“天堂”，都赋予一定的意义。那么现在谁来说说自己梦想中的天堂是一个什么样子的？（宁静的栖息地、依山傍海、鱼欢虫鸣、其乐融融······）3、我们有我们的天堂，鸟也有自己的天堂，那么鸟的天堂到底是怎样的呢？这节课就让我们跟随者巴金爷爷一起去看看《鸟的天堂》。4、板书——鸟的天堂教学活动2二、传说了解课文环境1、你们知道吗？这鸟的天堂其实有着这样的一个传说：相传五百多年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥潭小岛。超退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中这环境静而优雅，便衔来一根树枝。说来奇怪，不久，榕树竟生根发芽，随着时间枝繁叶茂，远看就像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，千万只灵鸟百声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国的一个奇观。这就是我们今天所要学习的“鸟的天堂”.教学活动3三﹑初读课文，感知文章大意。1、自由朗读课文，说说给你留下了什么印象？（自由发表言论）2、作者一共多少次经过鸟的天堂？（两次）3、作者分别是在什么时间到鸟的天堂？（早晨和傍晚）所看到的景象都一样吗？（不一样）4、那么我们就可以按照作者经过鸟的天堂的时间，把课文分为两个部分。我们应该如何划分呢？（1—910--14）5、把自己所喜欢的段落读给大家听，并说说自己想法。教学活动4四﹑小结作者在两次去到鸟的天堂，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，想一想。板书设计：3、鸟的天堂第一次：傍晚——榕树第二次：早晨——鸟教学反思：在教学中，我有意注重学生的朗读，但朗读指导方面仍需加强。读后的指导除了字音、节奏、重音的点拨指导，还有感情的浸润启发，学生各自朗读、点名朗读的时候，感情都是比较细腻丰富的，非常的声情并茂。但是当由自由读变成其读的时候，学生常常容易拖泥带水：感情流失，吐字拖音。而且我的示范朗读也比较少，这是今后在朗读指导中应该注意的。教学语言规范性、简约性也急待增强。不管是在讲解重难点，还是在总结归纳评价中，我发现自己的语言稍显罗嗦，有时候也不够规范，这是今后需要逐步解决的。究其原因，除了我经验不足之外，还有教学组织及教学语言方面的问题，今后应该逐步积累经验，改善这种状况。以上是我对教学《鸟的天堂》，的一个反思，在今后的教学中，我将吸取教训，总结经验，争取不断进步。
