《有趣的发现》教学设计教学目标：1.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。2、能正确、流利地朗读课文。3、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点：进行词和句的训练。教学过程一、直接导入二、学习第一段1.课文会读了吗？哪个勇敢的小朋友来读第一段？2.指名朗读第一段。3.有个词语读的很好，出示词语：著名（换词理解：有名）4.投影人物图片讲述：达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人们还记得他的名字，这就是——）5.读准"著名"。6.齐读第一段。三、学习第二段1.有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。他发现了什么呢？2.投影句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（1）他为什么要奇怪？（2）谁能来读好这个句子？（3）投影插图：这就是太平洋中的一个小岛。看谁能找到翅膀特别大的昆虫？那翅膀特别大的昆虫在干什么？没有翅膀的昆虫在哪儿呢？它们在干什么？（4）齐读句子。3.这可真是一个有趣的——四、学习第三段1.达尔文是怎么研究的？后来又有什么新的发现呢？自己读读第三段，边读边思考，如果有什么不明白的问题就去问问同桌小朋友。2.学生自由朗读。3.达尔文是怎么研究的呢？（1）投影句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了问题的答案。（2）指名朗读。（3）比较句子：达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了问题的答案。（4）说说这两句话有什么不同？为什么？（5）理解三个词的意思：许多（说明捉的昆虫数量多、种类多；）、反复（说明观察的次数比较多，态度很认真）、终于（说明研究的时间很长，克服的困难多，很不容易）。（5）练习朗读句子，体会句子的意思。4.达尔文就这样仔细观察、仔细地比较，好不容易找到了问题的答案。是什么答案呢？（1）投影句子：原来……消失了。（2）说说有几句话？（3）师生分句朗读句子。（4）连起来读好三句话。5.达尔文找来几种昆虫？（师划句子）6.你们能用“因为……所以……”的句式来说说这三种昆虫的不同命运吗？（1）先选一种昆虫的命运说说；（2）连起来说三种昆虫的命运。7.小结：是啊！达尔文真是一个仔细观察的人，他发现了三种昆虫的不同命运，发现了昆虫的翅膀决定了它们自身的生存与消亡。这就是达尔文发现的昆虫生存的秘密呀！8.再读课文，师生连读句子。9.分小组扮演三种昆虫来读好三句话（先自己再下面练一练，可以加上动作）10.配上动作读，全体起立读，表演读。四、学习第四段1.这个有趣的发现仅仅是个发现吗？它还是什么呢？2.齐读第四段。3.板书：重要4.小结：达尔文因为发现了这个情况，所以对后来的科学研究起了很大的作用，为人类作出了很大的贡献。一百年过去了，人们还记得他。他真是一个著名的科学家。（出示句子读）五、延伸课外介绍恐龙其他动物因为环境变化而发生的变化。（下发课外阅读资料）
