课题图形的运动(二)平移例3(86页)整理人陈浩教学目标1、学会图形的平移,并能按要求画出平移后的图形。2、经历探究平移的过程中,产生对图形平移运动的兴趣。3、提高观察、分析和解决问题的能力。重点认识图形的平移,探索平移的性质。难点能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。要点关注:1、在学生观察生活中对称现象时,引导他们忽略一些无关紧要细节,着重从图形运动的角度去观察、去思考。2、经过几次这样的操作活动,使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数(距离)相等,加深学生对轴对称图形特征的认识。集体预设流程:一、创设情境,生成问题1、移动课本和文具盒(创设感知情景)2、.推窗户(创设感知情景)3、移动纸盒(创设感知情景)4、出示生活场景挂图(创设感知情景)移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?(板书课题)二、探究新知,解决问题。出示课本例3图画出平移后的图形,再数一数,填一填。1、先把箭头向上平移5格,具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格,具体以某一点为准,向右数7格,画出移后的图形。2、提问:这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言,教师鼓励学生说出不同的平移方法)3、画平移后的图形。4、学生独立完成,对有困难的学生加以指导。5、平移后的图形和原图比较引导学生总结:物体位置发生变化,形状、大小没有变化。个性补充修改6、继续完成向下、向左平移图形,全班集体评讲。三、巩固练习,内化提高1、基础练习:教材86页做一做。先让学生独立完成,再集体交流。2、综合练习:教材88页第1题。巩固画平移后的图形。3、发展练习:教材88页第1题。回归课本,质疑解决。四、回顾整理,反思提升教学回顾板书设计