《彩票》教学设计（全市小学语文教师优质课竞赛一等奖教案）林海燕，一个普通的彩票投注站的工作人员。她的事迹感动了大江南北。一位贪污犯在监狱写信给林海燕，对她的崇高人格表示敬佩，对自己的罪行表示忏悔；一位身在比利时的老华侨千里迢迢来找林海燕，在送给林海燕的礼物上写着：“海内存知己，天涯若比邻”；一个个深受感动的人纷纷来到林海燕所在的彩票投注站，有是送来鲜花，有是送来横幅，彩民们则表示以后的彩票都要在这儿买，因为这里最让人放心……领到巨奖以后，这位先生还会再次回到林海燕的彩票投注站吗？他会说什么？让我们写下来。请学生看课文插图，总结全文。图中那个最高大的形象就是林海燕，她面带微笑，在她面前，银行取款机、崭新的轿车都是那么渺小。是啊，在诚信面前，一切都是那么渺小，让我们再一次齐声读课文最后一自然段。执教：江西崇义城关小学罗世敏指导：江西崇义教研室黄德新设计理念：鉴于对“如何健全和丰盈学生的语文心智”的思考，坚持小学语文工具性和人文性统一的教学理念。本课教学将借助语言再现人物活动场景，在大脑皮层中建构起“林海燕”丰满的外在和内在形象，丰盈学生“善”之心智。着力引导学生研读文本，进而凭借语言文字，走进人物的内心世界，感受主人公林海燕诚信的美德。在这一过程中学习特有的语言形式和表达方式，丰盈学生的语文心智。教材分析：本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的，一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从小做一个诚实守信的人；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。教学目标：1、整体把握课文内容。2、学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德，进而习得这种表现方式，丰盈学生表达心智。3、学习从次要人物语言、心理入手衬托主要人物的表现方式，丰盈学生谋篇心智。4、学习比较特殊的表达方式，进行语言训练，丰盈语言心智。课前准备：课件、小锦旗教学过程：一、情景导入1、同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？2、是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）因为彩票具有（点击出示）“不记名，不挂失”的特点，所以彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖彩票，谁便可以领取奖金。（设计意图：彩票，在我们的生活中是极为常见的。通过学生谈对彩票的认识，教师介绍彩票的特点，增加学生对彩票的认识，激发学生对本课学习的兴趣，并为后面的教学做好准备）3、今天，我们要学习的课文题目就叫“彩票”，请同学们跟着老师写课题（板书：２０、彩票），读课题。二、品味赏析1、整体感知（１）教师导语：同学们，按课后提示预习课文了吗？下面老师想请同学们听一则报道，这则报道讲谁和谁之间发生了一件什么事？听完之后结合预习我们一起交流（放录音报道）。学生听报道、交流。（相机板书：林海燕五百一十八万元先生）（２）教师导语：这则报道一经播出便在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。（说她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。板书“愚蠢”。）（３）教师引导：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里的钱……）（4）教师引导：a五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（引导学生举身边的例子。）b那是不是林海燕家非常富...
