构建互动、生动、有趣、有效的课堂——《线段、直线、射线和角》教学反思实验小学尹欢上周，我班上完了《线段、直线、射线和角》，通过本节课的教学，现反思如下：这节课的教学目标是让学生进一步认识线段，认识、领会射线和直线，知道这三者的区别。这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。掌握直线、射线和线段的区别与联系是重点所在。在本课的内容安排上，注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。即让学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别，又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法。通过认真备课，我备课的思路和过程得到数学组老师的肯定。此外，他们还对我备的课进行了补充和说明，提出了宝贵的意见和建议，我受益匪浅。经过组里许多老教师的指导，综合他们的建议，更加完善了我的这堂课，我觉得总体效果还是不错的。这节课我的优点有：第一，教学导入新颖别致。课程启动阶段，我从孙悟空有一个非常神奇的宝贝（如意金箍棒），它神通广大，能大能小1来入手导入新课，激起了学生浓厚的学习兴趣。第二，教学思路清晰。三种线形的过渡比较自然，顺理成章，学生学习起来比较轻松。第三，教学形象直观。在观察三种线的区别时，我利用表格的形式加以区别，更利于学生接受。第四，教学紧贴生活。通过联系实际生活，通过列举生活中的例子，比如手电筒、车灯等，拓展学生的想象。第五，练习层次清晰。在练习环节我设计了神奇夺宝之旅的闯关行动，在练习中添加了情景，进一步激发学生的学习热情。但是这节课我也有一些不足之处；第一，学生的积极性没有被完全调动起来，几个学生拿着尺只顾自己画着玩，并没有认真去听老师的讲课，当然这是我的失职，对自己班的学生没有全面照顾到。第二，由于自己经验不足，高估了小学生的接受能力，以至于有的知识点强调不够，个别接受能力不强的孩子学起来比较吃力。第三，在学生比较三线的区别与联系时，没有给予充分的讨论时间。虽然在三线的区别上学生能较好的说明，但对于联系很多学生就感到模糊。针对以上不足，我要好好反思，找方法解决。要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识、能力、课堂组织等各方面提高自己。在以后的课上，要运用多种教学方法，激发学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体作用。2
