电子白板在美术课堂应用中“大放异彩”通州区新生小学严及第现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已经悄然的走进了美术课堂。交互式电子白板为这节设计课提供了良好的平台，极大的提高了教学的交互性，为学生的艺术创新开拓了空间，进而有效的促进的学生的认知发展。多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。下面结合自己在教学实践谈自己的几点感受。一、调动学生兴趣，促使教与学的共鸣白板便于呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，运用了白板的一些功能如：遮盖、照相、绘画、回放、插入、拉幕、拖放、图形编辑等。课堂有着丰富的视觉形象，从多媒体的仪器连接、教师的示范动作，到形、声、色俱全的影音录相，从漂亮的图画作品、各种实物教具到教师的得体装扮，各式各样，举不胜数。从而提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。利用白板辅助课堂教学环节能促使教与学的共鸣，使教师的“导”与学生的“学”得到最佳结合。利用交互式电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。如在欣赏梵高的《星夜》画出自己看星星的夜晚这一环节，我储存了一幅夜晚的图片，根据孩子们的意愿又在图片用电子笔画出了房子和树木。孩子们看到了用电子笔随意画出的图画，不禁赞叹起来“老师，这太神奇了！”从而吸引了所有孩子的注意力，教学效果很好、很直观。白板在课堂中的使用，使问题的呈现变得新颖有趣，唤起了学生的求知欲望，整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，学生的思维在整节课中都保持欢乐愉快的最佳状态。二、直观展现，使学生得到真实的体会和感悟美术学科有着它的专业性和特殊性，使得在美术课堂上出现了太多的专业名词和术语，使学生很难听懂和理解。在讲解二方连续的时候，我把基本图有次序的排练，并给它们取个好听的名字“相同图样排排队”，学生就很容易的理解了什么是二方连续，在讲解适合纹样的构成方式时我又遇到了困难。要让学生掌握“均衡”“对称”“离心”“向心”等构成方式。为此，我做了如下尝试：出示一张对称式的适合纹样的图片，用白板笔直接在图片上画出对称轴。这时孩子说“这是对称的图片呀！”对称式的构成方式就清楚地显示了出来。在接下来的“离心”“向心”上，学生自己就能用白板笔在图片上模仿老师画出结构线，并说出构成方式的名称。白板为此教学环节提供了一个鲜活的互动生成过程，使所学的抽象知识变为具体，学生容易理解，并通过互动过程，使内容直观化，解决了教学中教师难以讲清，学生难以理解的内容，使美术知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。三、由“静”变“动”，活跃学生的创作思维在教师示范时，我利用白板笔直接操作进行构成方式的排列。在白板的强大功能的支持下显得那么的迅速、神奇。学生跃跃欲试，纷纷举手上来进行尝试。学生通过白板笔对单个的图案进行复制、旋转或拉伸，然后根据所学构成方式的知识进行组合排列，突破了理解构成方式的难点，既节省了时间，他们的思维立刻活跃起来，真是一举两得。他们所设计的适合纹样的作品还可以用白板的照相功能拍下后保存展示，这大大提高了学生们的积极性。在课堂教学过程中，利用白板给学生提供一切探索和创新活动的机会。在利用交互式白板要求学生投票选择最佳作品的时候突出了学生对作品的欣赏评价，能够有效促进学生对美术课程教学内容的参与，提高对美术作品的鉴赏能力，改变了传统美术课堂教学仅仅是画画的落后观念。电子白板在课堂上发挥了它的巨大魅力，使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣，使美术课堂充满活力与创意。交互式电子白板的确为现代化教育开辟了新的天地，有效的促进学生的认知发展。
