陶渊明归园田居[教学目的]1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历，体会诗中的思想感情，全面理解陶渊明其人。2、分析体会诗的平谈质朴的语言3、初步学会诗歌分析、诗歌赏鉴的技巧。[教学设想]1、多加诵读，仔细体会2、分析、学习语言特点3、正确理解，体会感情4、比较分析、赏鉴诗歌陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今九江）人。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在39岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。“归去来兮，田园将芜胡不归？……悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”[注]①胡：为什么。②谏：挽回。③追：补救。——陶渊明《归去来兮辞》土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著（着）悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。——陶渊明『桃花源记』归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。[注]①兴：起身。荒秽：指野草之类。②带：作“戴”、披。③长：丛生。乞食陶渊明饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。主人解余意，遗赠岂虚来。谈谐终日息，觞至辄倾杯。情欣新知欢，言咏遂赋诗。感子漂母惠，愧我非韩才。衔戢知何谢，冥报以相贻。[注]①遗：Wèi，赠送。②衔戢：衔，衔于口（结草衔环）；戢，Jí，藏于心。衔戢：即感戴不忘。归园田居陶渊明“靖节先生”“五柳先生”个性与人生路的冲突“古之隐逸诗人之宗”两种生活之间的过渡----钟嵘《诗品》摆脱冲突、咏唱风光“馈以梁肉，挥之而去”呼应开头、揭示主旨----萧统《陶渊明》研究、思考、讨论一、陶渊明笔下的田园风光美在哪里？这里描写的一切，是极为平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡朴素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在我们面前，使人悠然神往。这不是有点儿像世外桃源的光景吗?二、这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？•表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。•诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里，复得返自然”这些诗句来表现他的心情。他把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把园田生活比作“旧林”、“故渊”，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。
