康定情歌说课稿VIP免费

声乐课《康定情歌》说课稿声乐课《康定情歌》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是选自《全国学前教育专业‘十二五’系列规划教材》《声乐》一年级教学部分的歌曲《康定情歌》。这是一堂声乐课，我主要从教材分析、教法说明、学法指导、教学过程、板书设计及设计理念六个方面进行说课。一、教材分析这部分我主要从教材简介、学情分析、教学目标和教学重、难点这几个方面进行陈述。1、教材简介《全国学前教育专业‘十二五’系列规划教材》《声乐》分为上、下两册，期中上册部分主要涵盖五个年级（即五个学期）的教学内容，主要内容包括歌唱的基础知识、发声的理论基础和训练方法以及中外声乐教学参考曲目。《康定情歌》是一年级教学部分的声乐曲目，这是一首2/4拍的中速稍慢的抒情歌曲，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。2、学情分析情感价值方面:一年级的中职生正处于青春期，这一阶段是学生人生价值观形成的关键阶段。知识技能方面：一年级的中职生经过一段时间的学习，对简单的乐理知识有一定的了解，演唱技巧有一定的基础。不足之处：学生在歌曲情绪、难点节奏方面还需要老师的指导。3、教学目标根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标：知识目标：通过演唱歌曲《康定情歌》了解四川民歌，感受我国民歌的艺术风格。能力目标：学生能保持良好的歌唱状态和歌唱习惯，掌握气息的运用及歌唱吐字、咬字的方法。情感态度：通过本节课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒，建立歌唱学习的浓厚兴趣。4、教学重点、难点重点：学生能够用正确的歌唱状态来演唱歌曲《康定情歌》。难点：歌曲情感的表达及艺术表现手法。二、教法说明为了让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，我运用了以下教法：1、讲授法通过老师简明、生动的语言、让学生更快更准确的获得这堂课的相关知识。2、示范法教师示范，让学生直观近距离的感知和模仿。3、欣赏法通过播放图片、音频，更好更快的激发学生情感上的共鸣，提高学习兴趣。4、实践法让学生自我演唱实践达到对歌唱知识的掌握，同时提高自信力。三、学法指导有了金钥匙，不愁锁不开，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课主要通过听赏结合、模仿实践、小组合作等方法让学生去感知和实践，从而喜欢这首四川民歌，喜欢我们的民族文化。四、教学过程根据新课程标准，结合学生实际我将整个教学过程设计为四个环节：发声训练---新课讲授---拓展延伸---课堂小结（一）、发声训练通过三组发声训练曲，达到对歌唱姿势、母音发音的准确把握。A、气息控制训练（设计意图：气息的控制以及腹肌的控制训练）4/4X---︱X0X0︱X0X0︱X---‖ssssssB、开口音、闭口音训练（设计意图：声音位置的统一性训练）3/453421︱53421‖nuaoanuei4/4135ii-︱531--‖yiyayiya（二）、讲授新课1、创设情境、导入新课出示图片，课件展示康定美丽的风光，伴随轻音乐《康定情歌》，让学生了解康定的风土人情，欣赏完后学生谈感受，教师归纳总结并向学生介绍：康定县位于四川甘孜藏族自治州，以其得天独厚的自然风光、独具特色的藏族文化和古朴神奇的民风民俗而著名。一“山”（跑马山）一“歌”（《康定情歌》）是全县人民最为宝贵的文化资产和精神财富。（设计意图：这样创设多种情景，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性）。2、聆听范唱，初步感知播放宋祖英和多明戈的范唱，让学生感受歌曲并思考问题。A、歌曲表达了什么样的情感？速度如何？B、歌词中“情歌”、“溜溜的”是什么意思？教师归纳总结歌曲背景内涵《康定情歌》又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，蕴含着丰富的民族审美信息，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。（设计意图：这段音乐非常富有艺术表...