有关集体备课的几点思考最近，中心小学与时俱进，让各校以片区为单位，进行集体备课。是啊﹗一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。一、集体备课的好处1、提高教育教学效率，提高教学的质量。俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以因为集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。集思广益，将个人才智化为集体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战，冥思苦想，有时会出现知识错误。这是由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过集体备课取长补短可以补充专业知识的不足，可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。2、教师集体备课能资源共享，也可以不断地提高教师的教学水平。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率，实现了资源共享。另一方面，集体备课也能不断提高教师的教学水平。通过相互学习、相互借鉴，突出教后反思的撰写，这就是教师专业发展的过程。这既有利于扬长避短，更有利教师更好地落实课改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进教学相长。这也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。3、教师集体备课能整合教师资源和营造科研氛围。集体备课营建了一种和谐融洽的氛围。和谐融洽的氛围更好地提高教师把握教材、把握课堂的能力，可以博采众长，开阔思路去备文本、备教法备学生。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及课程标准基本目标，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。3、提高教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人。作为一个人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家。那么每一个老师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去备常常是我们集体备课需要四十分钟左右，但他查各种资料准备时间要几小时，甚至更多。在集体备课时，参与对某个知识点进行讨论时，那时你就会随着集体的氛围跟着积极地融入到讨论的氛围中去。所以不论从哪方面讲，集体备课都能提1高老师的积极性。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率，从而使教学达到最佳的效果，教学效果好了，教师的积极性也会随之提升。二、集体备课应注意的问题1、集体备课要克服四种现象：（1）集体备课成了“大杂烩”。（2）集体备课成了“集体剽窃.”。（3）集体备课成了“一言堂”。（4）集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。2、集体备课要避免流于形式：（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。（2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。（3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论...
