第十六章第2节教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会正确使用电压表，并能画出相应的电路图。2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3．学会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路电压的规律。（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法及科学研究的步骤。（三）情感态度与价值观明确探究目的，合作实验，由实验数据分析得出实验结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的实验结论。教学方法引导、讨论、动手实验、分析、归纳总结、对比。教具学具电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有几组是规格相同的小灯泡）、电源、开关、导线若干。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）引导学生将串联电路连接出来，回忆串联电路电流的特点？若闭合开关，观察两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？并提出问题：为什么两灯的电流相同而发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？认真观察电路的连接方式并回答问题。积极思考并说出自己的想法。思考会想到可能是电压不同的缘故。猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。当然学生的猜想会是丰富多彩的，教师要控制好课堂，引导学生合理思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲1．提问：这个实验我们需要的实验器材有什么？它们的作用各是什么？然后再根据设计画出实验电路图。2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3．实验时应该注意哪些事项？4．教师根据本实验的要求引导学生设计实验表格。5．教师引导学生动手探究，认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生完成实验。教师讲台上完成一组实物连接，采用分小组教学。学生分组讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。请一位学生将电路图画在黑板上（如图1所示）。学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电培养学生形成科学的思维方式，学生自主设计实验能有效提高学生的创造能力，使学生养成良好的科学探究作风，让学生养成记录原始真实数据的习惯，不要“凑数据”。培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决实际问题的能力。更重要的是培养学生的合作能力。搜集各组的数据进行授供实验连接有困难的小组参考。教师将随机抽取几组学生实验的数据，记录板书到黑板上。点评实验，表扬实验中学生的闪光点。6．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？路AB两点、BC两点、AC两点，测量各个电压值。学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路无误再进行实验。学生根据实验目的的要求，设计好实验表格准备记录。学生做实验。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。综合几组实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。提醒学生注意：串联电路中，两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。分析，归纳，总结可得普遍性的规律。培养学生的表达能力和分析归纳总结的能力。1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些学生积极思考并说出自己的猜测。学生想好后，请一位同学将设计的电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两培养学生实验的迁移能力和自主探究及创新的能力。让学生明确实验时应测的物理量。数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。教师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，...
