“动感课堂教学”教案设计科目：数学课型：新课课题：比例的意义和基本性质设计者：教学目标1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质．2．学习判定两个比是否组成比例的方法．教学重点：教学难点：重点：理解并掌握比例的意义和基本性质．难点：判定两个比是否组成比例的方法．策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习导入新课复习（一）1．什么叫做比
2．什么叫做比值
（二）求下面各比的比值．2
660∶405∶10/31
教师提问：上面哪些比的比值相等
6和60∶40这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接．板书：2
6＝60∶40过度：像这样2
6＝60∶40两个比相等的式子叫做什么呢
今天我们就来学习这方面的知识
指名学生回答
通过学习，引起学生对旧知识的回忆，为新课打下基础
二、自主学习一
学习比例的含义完成课本第40页做一做
6＝60∶40两个比相等的式子叫做什么呢
请同学们阅读课本第40页
指名回答，教师板书：两个比相等的式子叫一、1
学生看书，理解比例的含义
学生独立完成“做一做”
认识比例各部分的名称
学习例1比例的基本性质及做一做
教师提问：比例各部分的名称是什么
教师引导提问：在2
6＝60∶40里隐藏什么样的秘密呢
请同学们自学课本第41页的例1
引导学生计算观察：你有什么发现
结合学生的回答板书；4
让学生举例验证自己的发现
小结：这就是比例的基本性质
学生自学课本第41页，理解比例各部分的名称
学生自学课本第41页的例1
学生完成“做一做”
三、巩固应用完成练习八第1题
